《荷塘月色 》说课课件18张 统编版高中语文必修上册.pptx

《荷塘月色》说课说教材说教材说教学目标 说教法 说教学重难点 说课流程说教学方法说学法说教学过程一、说教材教学目标：1.学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻、通感所产生的表达效果。2.通过品读文本，掌握《荷塘月色》情景交融的写法，体会其严谨的结构。3.了解作者心中情和笔下景，体会本文感性与理性交织构成的独特情致，培养学生高尚的审美情趣。目标依据： 新课程在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。” （1）从知识层面看：对写景抒情散文有所了解。（2）从能力层面看：阅读还停留在粗读上，尤其对作者复杂而朦胧情感难以理解。对教材的认识奠定基础教学重难点 赏析写景状物的语言，揣摩景和情的关系。重点难点 品读文本，走进作者内心世界，感受作者的心境。二、说教法教学方法任务驱动法启发式教学法 诵读法设疑讨论法多媒体三、说学法学法指导圈点批注法朗读法合作探究法四、教学过程流程：导—理—品—悟诗海寻踪，话荷花3分钟 设计意图：通过回顾古诗文写荷花的诗句，将学生的注意力集中到荷花上，为学习课文蓄势。梳理文脉，明大意7分钟 两次阅读： 第一次：抓行踪 第二次：理情感学法指导：圈点勾画的方法小结：解读写景散文的方法1 设计意图：重在培养学生快速筛选信息的能力，把握文章脉络，对文本有一个整体感受，为重点欣赏打下基础。精读文本，品句段12分钟1.读——荷塘之美2.品——荷塘之韵学生活动：朗读 4—6 段，画出每一段的关键句，概括每段内容。◆选择自己喜欢的段落背诵。◇一品——句之美◇一赏——段之美◇小结：解读写景散文方法2 设计意图：一读一品突出重点，培养学生在语文学科核心素养中“语言建构和运用”方面的能力。对比阅读，悟心境6分钟讨论：修改后的文字中呈现的心情与原文有何差别？学生活动：自主探究 小组讨论小结：解读写景散文方法3设计意图：通过比较阅读，引导学生体悟作者的心境，达到对文本的深度研读,发展与提升学生的思维的。推荐作业，作小结2分钟1.“一切景语皆情语”，景致不同必将折射出心境的不同。请找出五六自然段有这种朦胧、缥缈之感的句子赏析，体悟作者的淡淡悲伤。2.请所学的三种解读写景状物散文的方法，赏析《一朵午荷》。3.与周敦颐的《爱莲说》作比较阅读，分析其思想情感和写法的异同。设计意图：作业分层设计，意在使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，培养语文学科中“美的表达与创造”的核心素养。听感谢聆正敬请指