第三单元 群文阅读：《六国论》《五代史伶官传序》高中语文选择性必修中册.pptx

《六国论》《五代史领官传序 》 任务群教学：雄霸天下后的悲剧收场 统编教材选择性必修（中） 第三单元 ;1.了解贾谊和欧阳修的有关知识，梳理课文相应的历史背景； 2.研习史论作品，了解历史事件，理解史学家的评价和历史观； 3.学习作者思考社会问题的态度和方法； 4.丰富文言语言积累。 ;1.熟读本节课所选的两篇文章，概括文章观点； 2.学习、归纳文章论述的方法和技巧； 3.学习借古讽今的论证方法； 4.结合课下注释，归纳代表性的文言文知识点。;了解作者：贾谊和欧阳修;《过秦论》简介： 《过秦论》是贾谊政论文的代表作，分上、中、下三篇。全文从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。此文旨在总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。 课本选取的是《过秦论》上篇，先讲述秦自孝公以迄始皇逐渐强大的原因：具有地理的优势、实行变法图强的主张、正确的战争策略、几世秦王的苦心经营等。行文中采用了排比式的句子和铺陈式的描写方法，富有气势；之后则写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦国覆灭，在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。;写作背景：《过秦论》《五代史伶官传序》;了解历史：《过秦论》《五代史伶官传序》;作者评论：观点与论证方法;作者评论：观点与论证方法;艺术特色：分别概括两篇文章的艺术特色并结合文本加以解说;文言知识归纳：分别概括两篇文章的文言现象;通假字;判断句： 1.此四君者，皆明智而忠信 2.子孙帝王万世之业也/ 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也/ 仁义不施而攻守之势异也 被动句： 1.一夫作难而七庙隳 （语意上的被动） 2.为天下笑者，何也 （“为”表被动） 状语后置句： 1.非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也 （即“非于……之君尊也”） 2.非抗于九国之师也 （即“非于九国之师抗也”） 省略句： 1.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡 2.蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中 ;1.西河 古: 今: 2.赢粮而景从 古: 今: 3.山东 古: 　 今: 4.橹 古: 今: 5.以致天下之士　古: 今: 6.以为桂林、象郡　古: 今: 7.才能不及中人　古: 今：;“子孙帝王万世之业也 序八州而朝同列 然陈涉瓮牖绳枢之子 履至尊而制六合;文言知识归纳：分别概括两篇文章的文言现象;盛;微;词类活用;特殊句式;谢谢观摩，敬请指教！