高中英语教学设计特色分析.docVIP

Teaching plan 教学设计特色分析 一、教师对视频及文本的解读? 教师分析视频文本的主要任务是挖掘文本的教育教学价值，通过教师的慧眼，识别出蕴藏在文本之中的闪光点，将它引入到学生的眼中，照进学生的心里。因此在备课时，教师对文本的反复研读和琢磨都是必不可少的基本功，因为它直接决定着教师对文本解读和授课的深度。? 本课教学内容为“中国传统节日---元宵节”，该课作为Festivals and celebrations的拓展学习课，重点介绍元宵节的相关知识如来源、习俗和元宵节相关的日常活动，侧重学习与元宵节相关的英文词汇、短语及活动的表达。本节课旨在使学生对中国传统节日—元宵节在Festivals and celebrations原有的基础上得到延伸，深化对元宵节的学习和理解，旨在将中国传统文化融入到英语课堂中，提高学生的文化意识，传承中国优秀传统文化。 培养学生文化品格? 在教学过程中，坚持语言学习和文化渗透相结合，丰富学生的文化知识，提升他们的文化意识并培养跨文化沟通能力。本单元通过了解不同文化背景下形成的不同民族的节日、风俗习惯及其内涵和意义，挖掘这个节日所体现的人类共同的美好愿望和追求，培养学生对待中华文化的认同和传承。与此同时，引导学生有意识地积累与节日的由来、典故、习俗相关的语言表达，帮助学生坚定文化自信，为传播中华优秀传统文化做好思想上、语言上和行动上的准备。 此节授课内容是“元宵节”，该视频聚焦了中国的传统文化元宵节，展示了大家耳熟能详的节日传统，此外，还谈到元宵节为我国古代年轻男女提供了极为难得的社交契机。因此，在教学环节的设计中，笔者引领学生通过相关的活动不仅让学生对元宵节有更全面、更深入的了解，还引导学生学会用英语表达我国特有的文化信息，为将来的跨文化交流打下坚实的基础。 三、英语学习活动观在本课的应用 本节课是以元宵节为 The Lantern Festival为主题的视听说课。课标明确提出，语言能力包括听、说、读、看、写。看的内容包括视频、动画、图片、图表等。因此，笔者在教学设计中展示了大量与单元主题教学内容相关的插图、照片等，通过生动的图片，引导学生对单元主题意义展开思考和讨论。此外，设置了各种各样的活动，例如在导入环节，展示学生熟悉的中外耳熟能详的传统节日的图片，并通过提问：“What festivals do you know ? How much do you know about them?”激起学生的兴趣，引导学生进入情境，激发学生对节日单元主体意义的兴趣，激活学生的背景知识，激励学生参与对主题意义的探究 。 在看前准备环节，引导学生浏览元宵节相关的视频标题、图片及概述，充分激活学生的话题背景知识，让学生回答问题：“What do you know about the Lantern Festival？”引入本节课的主题。然后让学生阅读并了解While You Watch活动中需要填词的表格内容，根据自己对元宵节的背景知识预测视频内容，尝试填入适当的词语。 看后环节，设置活动情境：春节期间，交换生来中国交流学习，中国学生邀请交换生一起体验元宵节的一些风俗：看花灯、猜灯谜、做元宵等。此环节设置小组活动，分组准备并逐一展示。看花灯环节，让学生提前准备自制的花灯，设置赏花灯的情境，引导中国学生与交换生关于元宵节赏花灯的风土人情进行小组对话。接着交换生继续参与到下一组活动中，学生把事先准备的灯谜（课前任务）贴到花灯上，全员一起猜灯谜。最后一个活动，该小组成员带领交换生手工制作元宵。（课前准备好面粉、水、黑芝麻馅、一次性手套等）与此同时，根据视频所学的相关词汇，介绍吃汤圆的典故、相关的风俗习惯、汤圆的制作工序以及煮汤圆活动，最后让学生们一起分享劳动果实。三个活动的设置符合教材编写的指导思想，即倡导以学生为中心，以学生发展为目标的教育教学理念，生生互动，合作学习，培养学生的语言表达能力，让学生充分地参与到课堂活动中，语言学习与文化渗透相结合、课堂教学与实际生活相结合。 最后的的视频设置环节，让学生们从外国人的视角来了解全世界对中国传统节日的的喜欢，让学生深思中国节日对世界的影响，此环节的设置，引领学生弘扬中华优秀的传统文化，培养学生成为具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力、能够“传播中国声音，讲好中国故事”，能够担当民族复兴大任的时代新人。 Teaching objectives Language Competence: The students will be able to use the useful words and expressions concerning the Lantern Festival they get from the video to convey idea