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必修2《化学反应的快慢和限度》（第三课时）教学设计 张正州 课题 化学反应的限度（第三课时） 教学目标 １、通过对2NO2 (g) N2O4(g)具体的化学实验，让学生感受温度对平衡的影响，培养学生观察、分析现象的能力，体会探究学习的乐趣。 ２、结合Fe3++3SCN-Fe(SCN)3实验，体会浓度对平衡的影响，学会由现象到实质、具体到抽象的科学思维，增强探究化学原理的兴趣。 ３，综合以上分析，认识研究化学平衡的价值，理解化学平衡移动的概念。 重点 温度对化学平衡移动的影响 浓度对化学平衡移动的影响 难点 化学平衡移动原理的理解 教学方法 实验、探究等 仪器、药品 仪器：盛 NO2气体的双耳球、试管、胶头滴管等 药品：KSCN溶液、FeCl3溶液、KSCN固体、NaOH固体、KCl固体等 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 新课引入 【讲述】展示合成氨车间图片，为提高氨的含量，技术工人做了许多实验。 【投影】不同条件下的平衡中氨的含量。 【问题】通过以上数据，得出怎样的结论？ 【强调】可见，可逆反应进行的程度与条件有关。 【设问】条件与可逆反应的程度有何关系，有无规律可寻？ 【板书】三、反应条件对化学平衡的影响 分析数据 得出结论：产物中氨的含量随温度、压强变化而不同。 结合工业合成氨数据分析，引起学生思考，提高学习兴趣 利用问题引出新课 影响化学平衡的可能因素 【问题】什么是化学平衡，化学平衡的本质是什么？ 【追问】如果采取措施，让正逆反应的速率不再相等呢？ 【投影】平衡移动的概念。 【问题】正反应速率与逆反应速率分别发生怎样的变化，即可以不再相等？ 【结论】使V（正）≠ V（逆）的几种方式：1.一不变，另一变化；2.反向变化；3同向变化，变化程度不同。 【问题】影响反应速率的外在因素有哪些？ 【讲解】本节重点从温度、浓度对化学平衡的影响进行探究 【板书】1、温度的影响 回忆并回答 可能引起平衡移动 讨论得出结论 回忆、思考与影响平衡的因素之间的关系 复习旧知识，建立新旧知识间的联系 引导学生从影响反应速率的因素分析化学平衡移动 强调本节分析的重点 温度对化学平衡的影响 浓度对化学平衡的影响 小结整合 【讲述】我们用实验的方法探究温度对化学平衡的影响。 【问题】实验之前，要选择一个合适的可逆反应作为研究对象，那么，这个可逆反应要具备怎样的特点呢？ 【投影】请从以下反应中选择，并说明理由。 H2（g）+I2（g） 2HI(g) 2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g) 2NO2 (g) N2O4(g) N2+3H2 2NH3 【总结】反应 2NO2 (g) N2O4(g) 的特点及选择该反应的理由。 【讲解】有了研究对象，还要有实验装置，实验台上有一个盛有混合气体的密封装置（介绍装置特点） 【问题】如何比较容易实现温度的改变，如何操作？ 【指导学生完成实验，提出要求】分析实验现象，得出升高温度、降低温度与该平衡间的关系。 【板书】温度是影响化学平衡的一个因素。 【问题】温度的变化使正逆反应速率不再相等，那么，它是通过哪种方式实现的？ 【板书】使正逆反应速率同向变化，但变化的程度不同。 【布置任务】黑板上是氯化铁与硫氰化钾反应的化学方程式，试利用浓度对反应速率的影响进行预测：保持其他条件不变，仅改变下列一个条件，会看到什么现象及平衡移动的方向。说出你的理由。 1、加入少量KSCN固体 2、加入少量NaOH固体 3、加入KCl固体 【指导学生实验，分析现象并得出结论】2、浓度的影响 浓度是影响平衡的另一个因素，可以以多种不同方式使正逆反应速率不再相等。 【问题】加入KCl固体为什么没有变化呢？在C（s）+H2O的反应中，加入碳会不会影响平衡？ 【投影结论】注：1、必须是实际参加反应的物质的浓度变化才可能导致平衡移动；2、固体和纯液体的浓度为常数，用量的改变对平衡移动不产生影响 【问题】温度、浓度是影响反应速率的因素，对化学平衡也可能产生影响。由此，你能得出哪些结论呢？如果这种改变，使正逆反应速率的变化程度相等呢？ 【小结】影响反应速率的因素可能会影响化学平衡，但不一定都能使化学平衡发生移动。 操作简单，现象明显 选择以 2NO2 (g) N2O4(g) 为研究对象 聆听 思考，回答可能的方法 在教师的指导下完成实验，观察现象并得出结论 再次分析影响反应速率的因素与影响化学平衡间的关系，预测实验现象 动手实验，得出结论，并与预测比较 思考、聆听 思考 体会探究的过程：选择研究对象－选择实验装置－观察实验现象－分析得出结论 培养动手操作能力 建立科学研究的方法 培养动手实验的能力 注意细节问题的处理 板书设计 三、反应条件对化学平衡的影响（化学平衡移动） 化学平衡移动：