多边形建模—路牌的制作教学设计.docVIP

PAGE 1 学 科 计算机 课 题 多边形建模—路牌的制作 授课班级 18平面 授课教师 丁桂兰 课 型 复习课 课 时 1课时 一、教材分析 地位： Maya软件是目前制作三维动画的主要软件，在影视后期制作里面主要是用来实现一些现实中不可完成或者是不易完成的场景和道具的制作。 作用：通过本节课的学习让同学们掌握如何运用多边形建模的方法制作路牌。 教学目标： 知识与技能：（1）掌握多边形建模的综合使用方法 （2）掌握基本物体属性设置 2.过程与方法：（1）通过做中教，做中学的形式，学会独立设计的思路和过程 （2）在练习中培养学生举一反三、分析解决问题的能力 3.情感与态度：（1）培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识 （2）培养学生合作学习的习惯和创新意识 教学重点难点： 多边形建模的综合运用方法、基本物体属性设置 二、教法与学法 学情分析 ：1、高职二年级影视后期制作专业班的学生 2、对于理论知识讲解不太感兴趣、自主 学习能力较差 3、个体差异较大 教法：视频教学发、任务驱动法、分组讨论法 学法：合作探究法、自主学习法 三、教学设计 《多边形建模—路牌的制作》教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 意图 时间 课前准备 提前把视频教学内容发放给学生，让其在课前提前学习。 预习教学视频中的知识点。 翻转课堂，培养学生自主学习意识。 课前 一天 创设情境，激趣导入 让学生观看多边形建模的各种注意事项，引出本节课主题 观看多边形建模的注意事项视频，回顾视频教学内容 分组讨论如何利用已学的多边形建模方法制作路牌 创设情境，激发学生的学习兴趣，在讨论中温习已预习的知识，从而达到巩固知识。 5分钟 设计制作 教师巡视学生制作情况，并解决学生遇到的问题。 上机操作，小组长负责本组问题，不能解决举手提问。 理论需要实践来支撑，锻炼学生动手操作能力。 25分钟 作品展示点评 展示学生作品，首先给予肯定的评价，然后请学生自评，小组点评，最后总结。 学生对作品给予评价，并推选出优秀作品。 锻炼学生的语言组织表达和分析说明问题的能力。 5分钟 小结 引导学生对本节课新知识点进行总结 学生回想路牌的制作中使用的多边形建模的方法。 加深学生对于相关内容的理解。 3分钟 课外拓展 让同学们课后根据已经学习过的多边形建模方法，搭建校园场景（包括指示牌和橱窗）。 课下搭建校园场景包括指示牌和橱窗）。 加深学生对于所学知识的使用熟练度。 2分钟 四、教学反思： 优点：采用翻转课堂的模式利用视频教学法和情境创设法有利于提高学生的兴趣 不足：学生的自我创作水平不是很好，对于立体空间感知能力不足 改进措施：课下时间多给同学们动手练习的机会