2019-2020年七年级科学下册2.7牛顿第一定律学案(1).pdfVIP

2019-2020 年七年级科学下册 2.7 牛顿第一定律学案（ 1） 课 学习目标： 1. 学生能正确判断以下三句话的正确与否： (1) 力是维持物体运动的原因。 (2) 力是使物 体运动的原因。 (3) 力是改变物体运动状态的原因。 2. 学生能正确观察实验现象并能正确分析原因。 3. 学生能正确处理实验过程中出现的一些问题。 学习重点：能够感受和理解牛顿第一定律 学习难点：学习过程： 一、预习·导学 目标一：复习 ⑴力的作用效果是什么？ ⑵物体的运动状态指什么？ ⑶什么叫运动状态发生了改变？ ⑷运动状态改变包括哪些具体内容？ 目标二：观察以及直觉的推测导出错误的结论—力是维持物体运动的原因 【实验】(1) ：⑴ 足球为什么会运动？⑵ 为什么又会停下来？ 【实验】(2) ：你观察并思考过这种现象吗 ? 用铁锤敲击铁钉，钉子向下运动陷入木板。停止敲击，钉子就不在下陷 【实验】⑶：学生在课桌上推橡皮，观察用力推动和停止用力时的情况，观察后讨论： ⑴橡皮的运动状态有无变化？怎样变化？为什么发生这样的变化？ ⑵此实验你得到什么结论？ 家长签名 一、预习·疑问 星级评定 二、学习·研讨 科学探究： 1. 探究目标：物体运动状态的改变与受到外力的关系。 2. 实验思路： (1) 根据科学实验的特点 ( 要人为地控制实验条件：相同条件和不同条件 ) ， 相同条件： 由于运动状态包括速度和方向， 要实验采用小车在平面上做直线运动 ( 即人为地控制 了相同条件：方向 ) ，使同一小车从同一斜面、同一高度静止放手 ( 即人为地控制了相同条件： 速度的大小 ) 。(2) 不同条件： 在本实验中的外力是指阻力 ( 阻碍物体运动的力 ) 。本实验采用控 制表面的粗糙程度来控制阻力的大小，毛巾—阻力大；棉布—阻力较大；木板—阻力较小。 3. 让学生分组进行实验探究，这个实验观察到什么现象？为什么会产生这种现象？ ( 请把 实验现象及分析填入表格中 )( 教师巡回观察指导 ) 4. 实验过程中，把你们小组碰到的疑难问题记录下来，以便大家共同探讨解决。 5. 本实验得出的结论是什么？ ( 接第 25 页 ) 运动的物体受到的阻力越小，物体运动的距离 越长，速度改变越慢。 6. 若放在玻璃 ( 阻力更小时 ) 上，物体运动的距离就更长，速度改变就更慢了。 推理：若阻力变得很小很小 ( 小到 0) 时，物体运动的距离将很长很长 ( 一直运动下去 ) ，速 度改变将很慢很慢 ( 速度将会不变，即为“匀速” ) 。 7. 问题 (1) ：若物体的运动速度为 V，在光滑的平面 ( 阻力为 0) 上如何运动？ 问题 (2) ：若物体的运动速度为 0，在光滑的平面 ( 阻力为 ) 上如何运动？ 一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持匀速直线运动状态或静止状态。 (1) 要提醒学生注意定律中的“或”字不能写成“和”字。 (2) 对定律的理解：任何物体，如果不受外力的作用，原来静止的，将永远保持静止； 原来运动的将永远保持匀速直线运动。 (3) 让学生在理解的基础上记住这个定律，并知道这个定律的因果关系。 (4) 这个定律是在实验的基础上经过科学的推理得出的。 简单介绍意大利科学家伽利略的实验结论和英国科学家牛顿的研究成果，介绍少年牛顿故 事，让学生 ( 尤其是暂差生 ) 能树立起学习的信心。 星级评定 三、巩固·延伸 星级评定 A 类题： 1、牛顿第一定律适合于 ( ) A、静止的物体 B 、运动的物体 C、任何物体 D 、地球上