高中生物_一轮复习生物育种的原理及应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）简述各育种方法的原理、操作及特点，并能举例说明。 （2）比较几种育种方法的原理、方法、优缺点和例子。 2、能力目标： （1）掌握将获得的信息用图表、遗传图解等形式进行表达。 （2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 3、情感目标： （1）通过对我国育种成果的了解，关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 （2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 （3）培养学生用辩证的观点看问题的生物学观点。 二、教学重点： 1．能描述几种常见的育种方法的原理、过程及优点； 2. 能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。 三、教学难点： 能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。 四、教材分析 本课复习内容为人教版必修2《遗传与进化》第6章《从杂交育种到基因工程》。本册教材的前5章是按照生物学史的顺序，逐步阐述了遗传和变异的基本原理，本章则是以前5章为基础，围绕遗传学原理和规律在生产实践中的应用展开。本节内容也与选修三《现代生物科技专题》密切联系，借助各种现代生物科技，改良育种方法，更好的达成育种目的。 本章具体教材内容包括传统育种与现代生物科技育种两大方面，既有各育种方法的详尽介绍，也有实例列举。让学生明确掌握各育种方法的原理、过程，并引导学生进行横向比较，客观分析各育种方法的优势和局限性。 五、学情分析 知识方面：学生已复习过遗传的两大基本定律，及基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，育种的相关内容正好处在学生的最近发展区，可以通过引导学生回顾、比较和引申来自主归纳提升新的复习内容。学生选修三《现代生物科技专题》也已经学习完毕，有此为基础，学生可以更好的将育种知识与基因工程、蛋白质工程和植物体细胞杂交技术相联系，使育种的复习更加系统、完整。 生活经验方面：学生在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品、新闻报道，如各种转基因食品、袁隆平的杂交水稻等，对育种有一定的感性认识，也了解其是社会热点的重要地位，结合本节课的复习，最终使学生升华完善理性知识，并引起学生的重视。 六、教学方法： 学案导学法、谈话法、讲授法、讨论法 七、教学过程： （一）明确学习目标与高考要求 师：PPT展示本课重、难点，并详细解读，明确育种的遗传学原理 生：说出可遗传变异的具体类型 （二）复习导入： 从单倍体和多倍体植株的特点引入 （三）重点剖析、拓展提升： 1、单倍体育种与多倍体育种 生：回答其原理、各自过程及优缺点 师：引导学生思考多倍体育种的三个实例，区分三种不同目的 生：书写无子西瓜和八倍体小黑麦的培育过程 师：强调细节，规范书写 生：讨论两育种方法的目的和过程，并回答 2、诱变育种 生：说出其原理、过程、优缺点及实例 师：引导学生区分优良性状为显、为隐及为杂种优势时，不同的选种方法 3、杂交育种 生：回答其原理、过程及优缺点 师：引导学生比较动、植物杂交育种的具体操作，引导学生思考、讨论 生：改良植物的杂交育种方案，联系“雄性不育系”和单倍体育种 生：设计矮杆抗锈病水稻的培育过程 师：强调亲本选择和优良品种选出两个环节的注意事项，明确高考评分标准 4、现代生物科技育种： 生：回答植物体细胞杂交育种、基因工程、蛋白质工程的原理、一般过程和意义 师：引导学生思考讨论防止“转基因鲤鱼”造成基因污染的方法 生：展示讨论成果 （四）课堂小结： 教师帮助学生自主归纳、比较各育种方法，构建知识网络 （五）当堂练习：小试牛刀 生：回答并互评 师：点评并进行解法指导 八、板书设计 一轮复习生物育种的原理和应用 八倍体小黑麦的培育： 矮杆、抗锈病二倍体水稻的培育： 六倍体小麦（AABBDD） （d） （R） 野生黑麦（RR） 九、课后作业设计 制定达标检测试卷：主要为涉及本课内容的高考题或高考模拟题，考虑到自主命题，所以选择的大多是卷自主命题时的真题和模拟题 十、教学反思 本节课的教学目标通过自主复习、小组讨论、思维对话和归纳提升，已经基本达成。复习效果比较满意。教学整体思路明确，教学设计合理，重难点突出，时间分配合理。讲解过程中，以教材为本，采用学案、课件辅助，设疑和问答式教学，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，语言精练和准确。 在达成教学目标的同时，培养了学生的创新意识和合作精神。课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新。在研究性学习过程中，通过学生自己设计、分析，将创设性问题与复习内容相结合，使学生有了充分表现自己、发挥自己想象力、创造力的时间和空间。学生通过小组讨