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体育教师考试复习资料 体育教师考试复习资料 1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、 空气、水等自然因素和卫生措施， 达到增强体能、 增进健康、 丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促 进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适 应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学 校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能， 使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的 教育活动。 体育既是教育的有效手段， 又是教育的重要内容。 2 、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩 而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3 、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主 要目的的群众性体育活动。 4 、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然 环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象， 以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主 要目的，就地就近开展的区域性群众体育。 5 、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断 地进行的体育的总和。 6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段， 以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有 的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是 学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智 体美全面发展人才必不可少的重要途径。 7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、 心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理 和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体 育是促进健康的重要手段。 8 、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛 的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有 关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健 康水平。 9 、心理健康： 包括两层含义： 一种是指心理健康状态， 个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于 契合和谐的状态 ; 另一种是指维持心理健康、减少行为问题 和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康 具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会 通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的 意志品质。 10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整 自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都 有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、 合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这 些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能 促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应 性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体 的顺应方式。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提 高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和 竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育 与健康知识的方法。 11、运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行 为表现。经常参与体育活动的学生，可以培养和发展对运动 的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活 中的重要组成部分。作为学习领域的运动参与，要求学生具 有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与 方法，养成坚持体育锻炼的习惯。 12、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的 能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。 作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本 的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定 良好的基础。 13、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表 现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有 关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐 力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、 灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既是与 健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。 14、学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容 性质的不同划分的学习范畴。 15、领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学 习结果。课程目标通过各个领域目标的达