养成教育的实践与探索.pdfVIP

养成教育的实践与探索 以下是关于养成教育的实践与探索， 希望内容对您有帮助， 感谢您得阅读。 一、养成教育是小学生道德品质教育的重要途径 追溯 我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”的思想。蒙以羊 正是指德育工作要从小抓起，从早抓起，把“训养”作为儿童 道德习惯形成的主要措施。 孔子提出的 “少成若天性， 习惯成 自然” 的论述， 对后代儿童教育发生了经久不衰的影响。 朱熹 的 “古之教者有小学； 有大学……， 小学是事……大学是发明 此事之理” 的著名论断， 一语道破了小学道德教育主要应培养 具体的道德行为， 大学的道德教育才揭示其道理。 明清之际的 王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成 教育作为儿童德育的有效途径。 本世纪７０～８０年代， 前苏联心理学家们根据儿童的