2019-2020年七年级语文下册第4课《芦花》教案沪教版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 第 4 课《芦花》教案 沪教版 【自学指导】 １. 理解本文引用、递进的作用。 ２. 通过反复阅读、认真质疑，细心体会本文表达的思想感情。 ３. 通过学习，培养亲近自然、与自然和谐相处的情趣，树立保护自然的问题观念。 【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点： 眺 ti ào 没膝 mòx ī 咫 zh ǐ 窸窣 x īsī 萦 yíng 鹬 yù 倏 shū 【积累词语】找出文中的成语或好词语，并认真抄写： 凭窗远眺 宛转萦回 此起彼伏 失魂落魄 无边无际。 【朗读课文】 【课文简析】 第 1 段，作者开宗明义地引用别人的话， 反衬并突出自己的观点： “我所爱的正是这个 不值一看的芦花”。 第 2 段，指出芦苇所在的位置。 第 3-5 段，作者描写了生机勃勃的芦苇荡，自然界的一切在这里和谐相处，美不胜收。 这部分是全篇的精华，作者通过远眺与近观，涨潮与落潮，亦动亦静、亦人亦物的描写，把 芦苇荡写得摇曳生姿。随着作者清丽的文章，我们仿佛进入到那片密密麻麻的芦苇之中。 第 3 段，用递进写芒草， 写出作者深入芦荡腹地。 “与渔夫相撞”有声有色， 情趣倍增。 第 4 段，作者站在堤上远眺，看到的是“茫茫一片，全是芦花荡”和“碧水和帆影”。 第 5 段，写细心的作者还发现芦苇荡里不仅有鱼栖息，更有鹭鸶和鹬鸟的踪影。 第 6 段，写作者听到“远处响起了枪声”， 看到群鸟惊恐地“飞入芦花丛中”， 然后是 一片死寂，大自然的和谐和优美被“枪声”打破，充满生机的自然变得死寂。 中日甲午战争之后，日本军国主义的反动本质日益明显地暴露出来。面对冷酷的现实， 德富芦花的思想发生了急剧变化，他对资本主义制度也由追求、赞颂，变为怀疑、否定。 【思维训练】 （根据自己情况，至少选做六题） １. 解释下列词语在文章中的含义： ①凭窗远眺： （ 靠着车窗向远处眺望。 ） ②宛转萦回： （ 鸟鸣声抑扬动听。 ） ③此起彼伏： （ 渔歌和橹声，那边刚刚停息，这边又响起。 ） ④失魂落魄： （ 小鸟听到突如其来的枪声而惊慌不定。 ） 2. 作者在火车上看到的芦花有什么特点？ 作者在火车上看到的芦花的特点是：广阔而雪白，即“茫茫一色”、“如雪”。 3. 怎样理解“忽然撞在什么东西上，摔倒了。对方也惊叫了一声”？ “忽然”，说明这次“撞”得很意外，本以为这样的芦荡是荒芜一片， 却不曾想， “撞 在什么东西上”，而且对方还“惊叫了一声”。这里的一“撞”、 一“叫”，打破了人迹罕 至的芦苇荡的宁静，让芦苇荡充满了生气。 4. 第 4 段的后半段，作者描绘了什么图景？ 这里作者描绘了退潮和涨潮两幅图景： 潮退的时候， “芦根上有小螃蟹在爬动”， 涨潮 的时候，“渔歌和橹声，此起彼伏”。 5. 作者爱芦花、写芦花，却细致地描写小螃蟹，还有渔歌和橹声，是不是多此一举？ 不是。 小螃蟹、渔歌、橹声和芦花相映成趣，共同营造了一种宁静和谐的意境，使 作者笔下的芦花更富生机。 6. 如何理解第 5 段的内容和作用？ 这一段，写出大自然的生灵和谐地生活在一起，相映成趣，组成一幅生机盎然的图景。 作者以新的视觉观察自然，用朴实无华的笔调描绘大自然的新姿，大自然的美丽就在身边， “美是亲近所得”。 作用： “鱼”与前文“扛着钓竿的渔夫”照应； “鹭鸶和鹬鸟”与后文“鸟类失魂落魄 地鸣叫”照应。 7. 最后一段有什么作用？ 最后一段，隐含作者对现实丑陋行为的批判，全文的主旨也在这里得到了深化。