高二班级生物重要学问点.docxVIP

PAGE PAGE 1 高二班级生物重要学问点 【导语】高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。在对各个学科都有了初步了解后，同学们需要对本人将来的进展科目有所选择、有所侧重。这可谓是同学们第一次完全本人把握、风险未知的自动选择。无忧考网高二频道为你整理了《高二班级生物重要学问点》，助你金榜题名！  【篇一】高二班级生物重要学问点 　　一、捕获光能的色素 　　叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：  　　叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)  　　类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)  　　叶绿素次要吸取红光和蓝紫光，类胡萝卜素次要吸取蓝紫光。白光下光合作用，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。由于叶绿素对绿光吸取最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。  　　二、试验——绿叶中色素的提取和分别  　　1、试验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙XX)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上集中得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的集中而分别开。  　　2、方法步骤中需要留意的问题：(步骤要记精确?????)  　　(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。  　　(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。  　　(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。  　　三、捕获光能的结构——叶绿体  　　结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸取光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。  　　叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不只分布着许多吸取光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。  　　四、光合作用的原理  　　1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。  　　植物更新空气。  　　植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。  　　光合作用的产物除氧气外还有淀粉。  　　光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法)  　　CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。  　　2、光合作用的过程：(娴熟把握课本P103下方的图)  　　总反应式：CO2+H2O→(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖类。  　　依据能否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。  【篇二】高二班级生物重要学问点  　　1、在胚芽鞘中  　　感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端  　　向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部  　　产生生长素的部位在胚芽鞘尖端  　　2、胚芽鞘向光弯曲生长缘由：  　　①：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输  　　②：纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运  　　③：胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向全都  　　3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。  　　植物生长调整剂：人工合成的对植物的生长发育有调整作用的化学物质  　　4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素  　　在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子  　　生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分  　　5、植物体各个器官对生长素的忍耐力气不同：茎芽根  　　6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果  　　在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长  【篇三】高二班级生物重要学问点  　　1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。  　　2、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。  　　3、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最次要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。  　　4、细胞外液的理化性质