下学期高三语文教师工作总结.docVIP

下学期高三语文教师工作总结 一年一度的高考已经结束了，回顾高三这一年的工作，我感觉 既辛苦又充实。为了今后更好地工作，吸取更多的经验，现将这一年 的工作情况总结如下。 这一学期我继续担任高三年四、五班的语文教学工作，虽然这 届学生是自己从高一带上来的，但毕竟到了高三，教学经验还很不足 的我，还是感觉到了很大的压力。因此，在每一天的教学工作中，我 都是兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错， 辜负了领导的期望，影响了学生的前途。 一、 营造环境、关爱学生 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠 运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来 了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课 堂上要质量，要效率。所以努力为学生学语文、自己教语文营造良好 的心理环境，学习环境是非常必要的。 同时要多关注语文弱科同学，特别是对班上成绩优秀但语文总 拖后腿的学生，多给他们精神鼓励，耐心地讲解以此打动他们，激起 他们学习语文的热情，让他们在自信的阳光下成长，学习。因此越是 到了高三年，越要善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点， 以此增强他们学习语文的信心。 二、 专项复习，狠抓薄弱环节。 1. 基础知识的复习注意长短线结合，对语言文字应用等内容在 第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。 在穿插复习的过程中注意精选题目， 做到短平快， 尽量不影响专题复 习的正常进行。 2. 复习文言文，将 120 个文言实词和 15 个文言虚词的用法与意 义归纳总结，再和学生一起，对他们进行巩固加强。 3. 对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习： （1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学 生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。 （2）把诗歌中常见的意象、 表现手法等出来作为一般常识交给 学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手 法。 （3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意 答题的针对性和完整性。 4. 努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读 写能力。 （1）要求学生在班级传阅高考要求的几本名著和 《读者、》《青 年文摘》、《语文周报》等优秀报刊， （2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。 （3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用 文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。 （4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、 表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学 生的复习训练也很多， 但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评 的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节， 通过讲评帮助学生牢固 掌握所学知识， 提高运用所学知识的能力， 培养学生良好的思维品质 和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。 1 、讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、 给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深 化巩固，突出实效性。 2. ，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一 篇科技短文选择题， 实质是考查文章作者的思想倾向， 文章的主要内 容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言 文中，以句间关系的理解， 考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关 联词）…… 3. 讲清解题规律或方法。 如判断语句是否有语病常用三种方法： 语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 4. 纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处， 为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。 对于学生而言， 要求答错的学生要找出答错的原因， 并改正， 掌握避免差错改正错误 的规律。 5. 要讲究拓展。某题考查某内容、 某种角度，同样的考查内容， 还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样， 即可以以一定的量的重复， 加上一定的变化， 来增强对此一类题的理 解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外 题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。 另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育， 保护学生的自尊心， 充分调动学生的学习自觉性和主观能动性， 促使成绩较好的学生看到 差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇 气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比 我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通 1. 从上学期开始， 细致研究分析 08 年的语文考试说明， 准确把 握高考动态，并且及时加以落实。 2. 在教学中，除了抓紧学习有