新学年高一地理人教版必修1教学教案-第二章第三节-常见天气系统-1-含解析.docVIP

常见天气系统---锋与天气 阜南二中 地理 来永飞 一、教材分析 由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。本节主要讲述锋与天气，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。 二、学情分析 高一的学生部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。学生学习主动性差，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有阅读地理书籍的好习惯,所以本节课还要有普及相关兴趣知识的任务。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.了解气团的概念和分类；理解锋面、锋线、锋的概念和分类 2.理解冷锋、暖锋和准静止锋等天气系统对天气的影响，注意区分冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后的天气变化。 （二）过程与方法： 1.通过阅读简单的天气图，分析解释天气变化现象 2.结合具体案例来解释天气系统对天气的影响 （三）情感态度与价值观 1.通过结合具体天气现象，培养学生的学习兴趣 2.通过学生自身分析探究，在解决实际问题的过程中，了解大自然的奥秘，提高自身的审美情趣 3.让学生憧憬科学，提高学生的辩证唯物主义认知水平。 四、教学重点 锋面系统的相关概念及其对天气的影响 五、教学难点 冷锋、暖锋、准静止锋过境前后天气的变化过程 六、教学方法 读书指导法、图示法、讨论法、讲授法 七、教学过程 *导入： 1.图片和视频导入。（卫星云图和天气预报） 我们生活中的暴雨、冰雪等天气现象，与天气系统的活动有密切关系。今天我们就来学习常见的一些天气系统。 2.区分天气和气候的概念 *新课 展示“学习目标” 过渡：我们今天所讲的锋所带来的影响是短时间的天气变化。在讲锋带来的天气 影响之前要先了解锋的形成。 （一）锋的形成 【提问】思考：一、阅读教材，结合图2.18，思考并回答下列问题： 1.什么是气团？ 2.气团的分类（按性质分） 3.冷、暖气团性质比较 （让学生思考后回答。） 总结：1.气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。 2.气团的分类：按性质可分为冷气团和暖气团 3.冷暖气团的比较： 性质 气温 湿度 密度 气压 冷气团 较低 较小 较大 较高 暖气团 较高 较大 较小 较低 （二）锋的相关概念 【提问】给出锋面系统示意图，让学生来总结相关概念 1.锋面：冷暖气团的交界面 2.锋线：锋面与地面相交的线 3.锋：一般把锋面和锋线统称为锋 4.锋的分类 在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同分：冷锋、暖锋、准静止锋 【提问】结合课件中所给的演示图，来总结冷锋、暖锋带来的天气变化 （1）冷锋 ①概念：冷气团主动向暖气团方向移动的锋 ②天气特征： 过境前：受单一暖气团控制，天气晴朗，气压较低，气温较高 过境时：大风、降温、雨、雪、沙尘暴等天气变化 过境后：受单一冷气团控制，天气转晴，气压升高，气温降低 冷锋活动带来的天气实例： 寒潮、沙尘暴、我国北方夏季的暴雨天气等 ●展示冷锋影响下具体的天气图片 （2）暖锋 ①概念：暖气团主动向冷气团方向移动的锋 ②天气特征： 过境前：受单一冷气团控制，天气晴朗，气温较低，气压较高 过境时：常形成连续性降水或雾 过境后：受单一暖气团控制，天气转晴，气温升高，气压降低 暖锋在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁 ●展示暖锋影响下具体的天气图片 比较冷锋暖锋的异同点 【提问】通过对比图片来比较冷锋和暖锋的异同 相同点：1.冷气团始终位于暖气团的下方； 2.锋面都向冷气团一侧倾斜； 不同点：1.暖气团抬升才有可能成云致雨，而冷锋和暖锋中暖空气抬升的条件不同； 2.锋过境时，冷锋是锋后降水，暖锋是锋前降水； ◎练一练： 上图示意 冷 锋过境前后。 理由是：气温由较高变较低，气压由较低变较高 （3）准静止锋 ①概念：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。 通过材料分析让学生来总结准静止锋的天气特征： 宋代陈岩肖在《庚溪诗话》中也有“江南五月梅熟时，霖雨连旬，谓之黄梅雨”的记述。 明代李时珍在《本草纲目》中也指出：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物，皆出黑霉也。夏常旱，至六七月之交，愁霖雨不止，物始霉焉。” ②天气特征：长时间的阴雨天气 准静止锋影响下的天气实例： ①江淮准静止锋与天气 长江中下游流域每年六月中旬到七月上旬的“梅雨” ②昆明准静止锋 每年11月---次年4月，由于受云贵高原地形阻挡，北