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鱼儿捎来的信 主备人:贾银萍 备课时间:2015年4月10日 授课时间：2015年4月15日 教学目标： 　1.学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。 　　2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。 　　3.能用自己的语言，讲述图画的意思。 教学重点： 　　1.学会本课的生字。 　　2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。 教学准备：挂图，生字卡片。 教学过程： 第1课时 一.设疑导入：同学们，你们看过《父与子》这本漫画集吗？你们看，今天他们来到了我们课堂上，（将父亲和儿子的图片贴在黑板上）小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事？让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》 二.观察图画，随图识字 　1．解题：强调“鱼儿”“信”学习生字 　　捎、肖： 　(1)两个字可以进行比较来学习。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖） 　(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎 　　小字头+月字的变形=肖 　(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。 　(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。 　　言、信： 　(1)这两个字也可以比较来学习。 　(2)拼读这两个字。 　(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话（教师要及时纠正学生在造句中的错误） 2．投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。（提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。 　　找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。 （一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。 （二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。 （三）第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。 　　 至、致： 　(1)两个字的读音是一样的。 　(2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。 　(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：一（ ）、（ ）于、专心（ ）志。 　　再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。 说一说你觉得这则故事幽默在哪？ 三.巩固练习：1.开火车读字、组词。 四.板书设计 鱼儿捎来的信 肖 捎 言 信 至 致 礼 (生肖)(捎来)(语言)(写信)(至于)(导致)(礼品) 反思：孩子们喜欢学习幽默，能够看懂图画中的故事，用清楚的语言表达出来，初步感受到其中乐趣。 教学过程： 　　第2课时 一:复习生字 　指名读字、组词。 　小老师领读字。 二、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。 三、课后习题。 　1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。 　　讲一讲，画一画 　（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。 　（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫画〈花生集〉中的一个角色。） 　（3）你看到了什么？说一说图意。 　（4）你觉得图中少了什么？动手画上。 　 四:板书设计： 鱼儿捎来的信 反思：学生的语言表达能力还要在加强。 陈娜 2015年4月23日