人教版八年级下册生物 第七单元第二章第四节《人的性别遗传》【课件】.ppt

第七单元第二章第四节人的性别遗传 人教版生物八年级下册 我为什么是男孩？ 我为什么是女孩？ 科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者染色体存在差异 一、男女染色体的差别 科学家把注意力集中到对男性和女性染色体的观察上。 未经整理的男性、女性染色体图 1.性染色体的发现 科学家在观察中发现， 男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。 这是整理后的男、女成对染色体排序图，你能在图中找到性染色体吗？ 一、男女染色体的差别 常 染 色 体（22对） 性 染 色 体 （1对） 23 23 男 女 23 23 一、男女染色体的差别 男性性染色体 女性性染色体 2.性染色体 科学家进一步把男性体细胞中的这对染色体分别称为X染色体和Y染色体；而女性体细胞中与此对应的这对性染色体两者是一样的，都是X染色体。 X Y X X X Y X X 3.性染色体的差别 图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体？它们在形态上的主要区别是什么？ 男性性染色体 女性性染色体 一条X染色体（大） 一条Y染色体（小） 两条X染色体（大） XY XX 一、男女染色体的差别 一、男女染色体的差别 4.人的染色体组成 （1）人的体细胞染色体组成 23对： ____常染色体+____性染色体 男性： 22对+XY (44 +XY) 女性： 22对+XX (44 +XX) 22对 1对 （2）人的性染色体组成 男性性染色体： XY X Y 精子 精子： 22条+X或22条+Y 女性性染色体： XX X 卵细胞 X 卵细胞： 22条+X 方法步骤： 1.白棋子代表含X染色体的卵细胞， 黑棋子代表含Y染色体的精子， 【提出问题】生男生女机会是否均等。 【作出假设】生男生女机会均等。 【制定计划】材料用具：黑、白棋子，不透光杯子 模拟实验：精子与卵细胞随机结合 通过模拟精子与卵细胞随机结合，探究生男生女机会是否均等。 含X染色体的卵细胞 含Y染色体的精子 含X染色体的精子 2.一个杯子代表卵巢，放入20枚白棋子代表卵细胞； 另一个杯子代表睾丸，放入10枚黑棋子表示含Y染色体的精子和10枚白棋子表示含X染色体的精子 【实施计划】三人一组，一位同学从装有“精子”的容器中随机取一枚棋子，另一位同学从装有“卵细胞”的容器中随机取一枚棋子；第三位同学记录他们抓取结果，并统计在表格中。 【实施计划】三人一组，一位同学从装有“精子”的容器中随机取一枚棋子，另一位同学从装有“卵细胞”的容器中随机取一枚棋子；第三位同学记录他们抓取结果，并统计在表格中。 抓出“白白”，表示性染色体组成为XX,性别为_____， 抓出“白黑”，表示性染色体组成为XY,性别为_____。 思考： 1.为什么要把棋子放到不透光的容器里？ 2.两位同学分别从容器里拿出一枚棋子，然后组合在一起，这模拟什么过程？ 3.如果抓出两枚白色棋子表示胎儿的性别是什么？一枚黑色和一枚白色棋子表示胎儿的性别是什么？ 避免挑选 受精 注意事项： 取棋子时不能用眼看棋子，取完后把棋子放回原来的杯子。 将棋子摇匀后再取，统计10次结果。 女 男 实验结果是：黑白 次，白白 次，黑白:白白= : . 黑白代表的性别为男性,白白代表的性别为女性, 所以后代的男:女= : 。 精子与卵细胞随机结合实验数据统计表格 【得出结论】分析结果，得出结论 次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 （白黑） 生男 （白白） 生女 讨 论 1.各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？ 2.全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？ 3.模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？ 答:只模拟10次结果很可能不等于1:1。 答：全班的总实验次数很大，结果更接近1:1。 答：含X和Y的两种精子与卵细胞结合随机的，所以生男生女的机会是均等的。 XY XX 精子 X X Y 女 男 亲代 父 母 二、生男生女机会均等 卵细胞 XX XY 受精卵 生男生女取决于哪种类型的精子与卵细胞结合，所以受精卵形成时就决定了人的性别。 含X的精子和含Y的精子与卵细胞的结合机会一样，所以生男生女的机会均等 知识拓展 双胞胎是怎么形成