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小学三年级年级组长工作计划 【篇一】 一、指导思想： 紧紧围绕着学校的中心工作 , 渗透“上好每一节课”的指导思想 , 本着为孩子的全面发展和终身负责的原则。一切从孩子的角度动身， 切实有效的完成学校布置的各项工作。依据本年级学生的生理特点和 心理特点，开展生动活泼的，集知识性和趣味性为一体的活动，丰富 孩子们的学习生活。 二、三年级队员发展特点： 三年级孩子活泼好动，正处于儿童期向少年期开始过度时期，年 龄大约在 10— 11 岁。这一阶段孩子较之于低年级的孩子相比，学习任 务有所增加，压力加大，活动范围更加广泛，学习活动的游戏性特征 明显减弱，学习过程的组织性、认知过程趋向规范和严谨。 其身心发展呈现出以下几个特点： 1、知识经验扩大，认知能力有所发展。具体表现为：有意注意 开始延长，观看力提升，具有强烈的好奇心。 2 、独立自主能力增强。这个年龄阶段的学生能逐步摆脱对成人、 老师的依靠，有自己的主见，能够参与大人的谈话，而不象以前那样 随意插入大人的谈话。“初生牛犊不怕虎”，敢于尝试做一切事情， 但又往往行事不够周到，做事毛毛糙糙。 3、学习兴趣开始分化，出现学科偏爱现象。要增强对队员学习 指导和学习兴趣的激发。 4 、集体注意观念增强，乐于交往，能初步认识到自己在集体中 的地位，懂得集体活动的一些规则、规范。他们喜爱交友，开始以兴 趣、爱好来选择朋友，并出现了同伴团体。 5、情感体验逐渐丰富。队员控制自己的情绪能力得到发展，情 绪表现的方式和强度与低年级队员相比，较稳定。一般较少出现忽哭 忽笑的现象。 在此年龄段的学生，活泼，好动，自我约束较差，缺乏准确的是 非观，所以我们还要继续在学风和行为规范上下工夫，使得学生能逐 步走向成熟，实现自我教育。有了两年的的小学生活基础，学生已经 能熟练背诵我们学校从“上学、晨读、课间、课堂、午间、放学”这 六个方面进行的养成教育儿歌，并能初步内化为自己的行为，为进入 中年级学习起到了很好的过渡作用。进入了三年级，我们将进一步完 善，规范学生的行为准则，为学生的自我发展提供空间，为学生的健 康成长做好自己的工作。 总之，此阶段的队员好奇心特别强，求知欲旺盛，身心发展活跃、 不稳定、变化快。处于儿童期向少年期的心理转变阶段，西药我们给 予三年级队员特别关注。通过引导（ ben 文由 wuyanrenjia 收集整理） 队员学会认识自我、准确择友；学会合作，增强集体荣誉感；面对冲 突，作出准确判断，使队员们能够顺利跨越由儿童期向少年期转变的 “突变期”，达到勤奋学习、欢乐学习、全面发展的目的。 三、工作目标： 1、认真落实做好学校学校各职能部门布置的常规工作。 2 、形成稳定高效的队伍，团结协作，出色完成本学期的各项任 务。 3、形成学科老师集体备课，钻研教法，依照教学规律持续改进 教法，取得好的教学效果。 4 、关心每一个孩子的身心发展，关注每个孩子的思想和情感动 态。 5、认真筹备并组织好开展读书节、英语节、科技节及体育节系 列活动，渗透德育特色，有味味性，有意义。 四、具体措施： 1、组织班主任认真做好学校各职能部门布置的常规工作，按时， 保质保量地完成。 【篇二】 一、指导思想： 以* 理论、“三个代表”重要思想和“十 x 大”会议精神为指导， 以科学发展观为统领，以“学习型班集体”创建活动为载体，以“为 学生的终生发展负责”为己任，认真贯彻落实学校各项规章制度，以 “教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放 在课堂教学改革上，提升孩子主动获取知识解决问题的能力，用实际 行动为办好人民满意的学校作贡献。 二、工作目标： 在校党支部、校长室和教务处的指导下，本着“抓常规，创特色， 促发展”的工作思路，团结本组教师，勤奋工作，开拓创新，力争使 本组各项工作位于学校各年级组前列，争创“优秀年级组”。 1、增强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年 级组的管理作用，