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小学六年级语文教学计划 3 篇 新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重 要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有 着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定 本教学计划。 一、指导思想 本着课程标准“增强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和 运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提升学生 的语文素养”的精神。 二、班级情况分析 本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差， 但大多数学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存 有少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵 活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、 动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男 生作业书写不够整洁 ; 课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差， 知识面狭窄 ; 语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想 ; 特别是学生 的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无 味。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为 重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提升学生的语文能 力。 三、本册教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。 2 、继续学写钢笔字，写得准确、端正、整洁。养成认真写字的 习惯。 3、能准确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能 借助中心句，准确领会课文的中心思想 ; 能分清文章中的事物与联想 ; 能提升默读的速度 ; 能选择句子的表达方式 ; 学会积累词语，养成良好 的读书习惯 ; 会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言 特点。 4 、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学 过的词语大多数能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步 养成积累语言的习惯。 5. 能借助字典或相关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。 逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参与讨论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表 达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简单的记实作文和想象作文，内 容具体，情感真实有一定的条理。 四、教学措施 1、增强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂 课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中 心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目增强练习。同时，努力把 重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材” 为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训 练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提升学生的语 言感悟能力。 2 、重视口语交际训练。准确把说话课的任务：训练口头表达能 力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣， 鼓励他们多说多想，注意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教 学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持 每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本， 阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到 的阅读方法进行课外阅读，提升阅读兴趣和质量，关心解决阅读中的 困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有味的课外阅读活动， 做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4 、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学 习概括文章主要内容，领会文章中心思想 ; 围绕中心，具体地叙一件事。 对每篇课文的教学不平均使用力量。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读相关适 合学生阅读的名篇名著 ; 开放课堂教学，让学生在自然中学习语文 ; 改