人教版小学六年级语文《索溪峪的野》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版小学六年级语文《索溪峪的野》教学设计 一一一一一一 新—— 新新新新新 二、教材分析 《索溪峪的 “野 ”》一文写作思路清晰，脉络分明，衔接紧密，过渡自然。 在描述了对索溪峪的独特感受后，作者的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔 ，先写山具有一种 天然的美，野性的美“ ”；然后由远到近，由山及水，发现水 是从深山中 蹦跳而出“ ”的，充满着野孩子的灵性； “当然 ”一词，又引着读者一 起领略了小动物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其 中的人们也变野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了 索溪峪的 野“”。揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵 的交融，就能创造出美好和谐的境界。在学习的过程中，学生能体会到作者表 达自己的独特感受的写作方法，从而提高理解力、感受力、写作能力。 文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受； 二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪 “野 ” 的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也 采用同样的方法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山 具有 惊险的美“ ”“磅礴的美 ”“随心所欲、不拘一格的美 ”三方面来具体描写；写 游人，先概括地指出游人渐渐地变 野“ ”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人 蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。 三、学情分析 这篇略课课文内容比较长，而且文章中的词语比较难理解，六年级学生虽 然已具有一定的阅读理解能力，且学生已经掌握自学中读，画，想，批注的读 书方法；能够独立自主认识生字理解生词并找到重点语句感悟品读；但是能做 到欣赏性的品读，还是有一定难度的。不过，有了《桂林山水》一课的学习基 础，在教师的引导下，课堂上合作探究能力比较强，对语文学习有浓厚的兴趣 。所以，学生应该能够自读自悟的基础上，自主探究课文内容、体会思想感情 、领悟作者的表达方法。 一一一一一一 1．．．．．．．．“．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．”．．．．．．． 2 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“．”．．．． ．．．．．．．．．．．． 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．． 一一一一一一一 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“．”．． ．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．． 一一一一一一一一一 《索溪峪的 野“”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点， 采用先概括再具体描写的表达方法。从全篇看，首先用一个 “野 ”字概括出索溪 峪风景区景观的特点，然后从山 野“”、水 “野 ”、动物 “野 ”、游人变 “野 ”等四个方 面进行具体描述。从这四个方面的描述看，也是