【教案】八年级下册 ★★第六章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教材◎地理八年级下册 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 教学目标 1. 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2. 了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3. 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学重点 1. 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2. 了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学难点 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学方法 读图分析法、启发式引导、讨论探究法等。 教具准备 多媒体课件等。 课时安排 2课时。 第1课时 教学目标 1. 了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。 2. 运用地图描述黄土高原的位置和范围。 教学重点 黄土高原的位置和范围。 教学难点 黄土高原的位置和范围。 教学方法 分析归纳法、讨论探究法、生活感悟法等。 教具准备 多媒体课件、地图册等。 教学过程 一、导入新课 多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游《黄土高坡》作为背景音乐。? 教师：听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区——黄土高原。 二、新课教学 1. 文明的摇篮? 多媒体展示黄土高原在全国的位置图。 教师：请学生描述黄土高原的地表形态。 学生：千沟万壑，支离破碎。 教师：黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域？ 学生：北方地区。 教师：让学生指图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。 学生：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。 学生：所跨主要的省区有山西省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区。 教师：让学生阅读24页第二段和图6．25，思考黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件？ 学生：黄河流经黄土高原，黄土高原地区发展文明的有利条件是黄土疏松肥沃，便于耕种，曾经林草茂盛，环境宜人。 教师点拨：黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于这里。 教师：窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。 过渡：黄土高原共跨越了七个省级行政单位，总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土是从哪里来的呢？ 2. 风吹来的黄土 多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔1000～2000米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？ 设计：将本框题知识设计成一场辩论（一组为风成说，另一组为水成说）。学生为观众评委，赞成哪一种说法并说明持这种意见的原因，得票多的为优胜组。 可以出示两组资料，也可以引证教材27页的三组证据。 资料一：黄土高原是风吹来的高原，主要是从中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区吹过来的。 资料二：黄土高原是水冲来的，古代气候湿润，降水较多，水把内陆的泥沙带到现在的黄土高原地区。? 证据一：黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。 证据二：黄土高原自西北向东南，黄土颗粒越来越细。 证据三：黄土的矿物成分与下面的基岩成分不一样。 教师总结：根据上面的证据，多数同学同意是风成说，大多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完善，希望对这方面知识感兴趣的同学将来对此有更加深入的研究。 教师：引导学生分析黄土高原的气候类型和气候特点。 学生：黄土高原为温带季风气候，特点是夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。 教师：由于黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。黄土高原地表在长期的流水侵蚀作用下形成了哪些地貌景观呢？ 学生：形成了塬、梁、峁、川。 教师：引导学生读图，了解塬、梁、峁、川这四种黄土高原上主要的地貌类型是怎样形成的。 学生：读图分析。? 三、课堂小结 1. 文明的摇篮 位置和范围；古代文明。 2. 风吹来的黄土 黄土地貌景观；成因。 第2课时 教学目标 1. 了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。 2. 读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。 3. 分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。 教学重点 1．黄土高原水土流失的原因、危害。 2．黄土高原水土保持的措施。 教学难点 黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。 教学方法 分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。 教具准备 多媒体课件、地图册等。 教学过程 一、导入新课 说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄