【教案】七年级上册 ★★ 第四章 《居民与聚落》 居民与聚落 第一节 人口与人种【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理七年级上册 PAGE 6 PAGE 7 第四章 居民与聚落 本章概述 本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识： 1. 把人口当作研究客体来探讨其本身的发展分布状况及影响，如人口的数量和增长，人口的分布； 2. 研究人口增长过快或过慢带来的后果及解决途径； 3. 了解人口构成方面的知识，它反映了一个国家或地区人口特征的重要内容，如人口、民族、语言、宗教。人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它又对社会发展起促进或延缓作用。  第一节 人口与人种 教学目标 1. 能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。 2. 能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。 3. 能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。 4. 能够举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 5. 能够正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。 6. 能够说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点。 课时安排 3课时。 教案A 第1课时 教学内容 世界人口的增长。 教学目标 1. 能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。 2. 能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。 3. 通过学习，使学生树立正确的人口观、人地观。 教学重点 1. 能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。 2. 能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异。 教学难点 人口增长率和人口自然增长率的关系。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们知道地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 1987年7月13日《人民日报》报道：本报7月11日电 7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。 1999年10月13日《人民日报》报道：据新华社10月12日电 波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。 2011年10月31日，全球人口的总数达到了70亿。 世界人口从50亿增加到60亿用了12年，从60亿增加到70亿用了也是12年。世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？我们今天学习“世界人口的增长”。 二、新课教学 1. 教师引导学生阅读教科书71、72页“活动1”，结合图4.1“世界人口增长曲线”，思考下列问题：世界人口已经达到多少亿？世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？ 从图4.1“世界人口增长曲线”可以看出：人口增长的总趋势是逐渐加快？（人口曲线的坡度越来越陡。） 在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。现在，全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8 000万，相当于一个德国的人口。 （过渡）人口增长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢？ 明晰：人口自然增长率。 2. 教师指导学生阅读教科书第70、71页内容，理解人口自然增长率与人口出生率、死亡率之间的关系。 人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的。 人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率 3. 教师引导学生阅读教科书第71页内容，让学生思考：世界各地的人口自然增长率是否相同？ 欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现了负增长；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。 一个地区的人口增长，除了受到人口自然增长的影响外，还受到其他因素的影响。 4. 教师引导学生读图4.2，完成下列问题： （1）找出亚洲、非洲、拉丁美洲地区的人口增长率。 亚洲1.1%，非洲2.3%，拉丁美洲1.1%。 （2）读出北美和欧洲的人口增长率。 北美1.0%，欧洲0.1%。 （3）北美的人口自然增长率低，为什么人口增长率却比欧洲高很多？ 人口增长率除受人口自然增长率的影响外，还受人口迁移等其他因素的影响。北美是世界上重要的人口迁入地，因此人口增长率比欧洲高很多。 三、课堂小结 1. 世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快。 2. 一个地区的人口增长，除了受到人口自然增长的影响外，还受到其他因素的影响。 第2课时 教学内容 世界人口的分布。 教学目标 1. 能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点。 2. 初步了解影响世界人口分布的因素。 教学重点 1. 世界人口分布图的阅读。 2. 影响世界人