【教案】七年级上册 ★★第三章 天气与气候 第三节 降水的变化与分布【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理七年级上册 PAGE 6 PAGE 1 第三节 降水的变化与分布 教学目标 1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。 3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。 教学重点 1. 学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。 2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。 3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。 教学难点 1．降水柱状图的阅读和绘制。 2．世界降水量分布图的阅读。 课时安排 2课时。  教案A 第1课时 教学内容 降水的变化。 教学目标 1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。 2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。 教学重点 1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。 2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。 教学难点 降水量柱状图的阅读和绘制。 教学准备 1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。 2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。 3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。 4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。 教学过程 一、导入新课 听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！” 优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？ 二、新课教学 1. 降水的概念 活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？ 归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。 （承转）水分不断蒸发成为水汽，进入大气中，又会发生怎样的变化呢？我们接着讨论另一种现象。 活动2：冬天的清晨，当你的父亲开车送你去上学的路上，车厢内必须开暖风，否则过一会儿，玻璃就模糊而看不清窗外了，请同学们讨论并解释：玻璃为什么会模糊了，这是怎么回事呢？ 归纳：车厢内的水汽遇到温度低的玻璃就会凝结成小水滴，附着在玻璃上。 教师：如果水汽升入到高空大气中，会凝结成小水滴吗？那就是雨吗？（学生讨论） 活动3：水汽升入到高空大气中，气温降低也会凝结产生降水：请同学们阅读教科书相关资料，找出降水的概念及其降水的各种形式。 学生回答：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 教师归纳：从大气中降落到地面的液态水（如：雨）和固态水（如：雪、冰雹等），除了有雨、雪、冰雹外，还有霰等，一般把近地气层中水汽直接凝于物体上的霜（如：秋末冬初时草叶上有一层白色的物质）、露（如：夏季的清晨植物叶子上的小水滴）也作为降水物统计于降水量中。（强调加点字的内容） 教师：在一年中，我们通常感觉到降水以哪一种形式为主？ 学生：降雨是降水的主要形式。 2. 降雨的等级 教师：在炎热的夏季，我们经常在不同的地方，不同的时间里经历不同的雨，你能根据生活中的实际情况，描述一次你经历过的雨吗？气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。 降雨等级 24小时降水量 降雨状况 小雨 0.1~9.9毫米 雨滴下降清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水形成很慢。 中雨 10.0~24.9毫米 雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快。 大雨 25.0~49.9毫米 雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。 暴雨 50.0以上毫米 雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。 3. 降水量的观测 教师：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人们是怎样进行观测的呢？ 活动1：阅读教科书提供的资料“降水量的测量”，完成下列表格。 观测的地点 气象台站 观测的时间 有降水时观测 观测的仪器 雨量器（盛水器、漏斗、储水筒、储水瓶、筒盖、盛雪口）、量杯 降水量的单位 毫米（计算日降水量、月降水量 、年降水量） 活动2：课前（后）进行一次实