【教案】七年级上册 ★★第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理七年级上册 PAGE 6 PAGE 5 第三节 地图的阅读 教材分析 地图是按照一定的数学法则，将地面上的自然和经济现象经过缩小，综合概括，用符号、文字和颜色表现在平面上，以表示它们的空间分布、相互联系及时间上的发展变化的图形。 地图是一种信息载体，也是信息的传递工具。它可以把广大地区的地理事物集中呈现在人们的眼前，使人一目了然。地图不仅在经济建设中有极广泛的用途，而且是学生学习过程中最经常、最重要的工具，是学生获取地理知识的重要源泉。地图还是地理教学中的重要的教具，要求教师指导学生经常运用地图。 本节主要有两方面内容，一是“学会阅读地图”：介绍地图上的比例尺、指向标、图例和注记；二是“选择适用的地图”：包括地图的种类、地图比例尺的大小与地图内容详略的关系等等。 教学目标 1. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。 2. 会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3. 会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 教学重点 1. 比例尺的计算公式。 2. 根据不同实际情况需要选择不同地图。 教学难点 比例尺大小的判断。 课时安排 2课时。 第1课时 教学内容 阅读地图的基本要素。 教学目标 1. 了解比例尺的含义、比例尺的三种表示方法、比例尺的大小。 2. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。 3. 会运用地图上的图例和注记查找地理事物。 4. 通过地图基本知识的学习，使学生知道地图在日常生活、生产中的重要作用，使学生对地图产生亲切感，在今后的学习和生活中遇到有关的地理问题时，主动地到地图上查找，并逐渐养成用图的习惯。 教学重点 比例尺的计算公式。 教学难点 比例尺大小的判断。 教学准备 投影仪、投影片、地球仪、不同类型的地图。 教学过程 一、导入新课 教师出示地球仪和地图，指导学生从作用、制作、形状和优缺点方面来进行比较。 比较项目 地球仪 地图 相同点 作用 都是学习地理、获取地表信息的重要工具 制作 地表空间及事物都是经过缩小、内容，都经过了选择和概括 形状 球面体 平面体 不同点 优点 各地理事物的空间关系符合实际，可表现地球空间的运动状态，以及一些特点 所表现的范围、内容及详略等各有不同，有多种类型、规格，适应多种用途 缺点 携带不便，所反映的地理信息量有限 各地理事物间的空间位置关系、面积和形状等有变化 通过比较，归纳总结出地图的主要特性和使用特点，进入新课的学习。 二、新课教学 1. 地图三要素 教师引导学生阅读教科书第16页和图1.21和图1.22，初步认识比例尺、方向和图例，了解比例尺、方向和图例的概念。 比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺＝图上距离/实地距离 图 例：对地图上各种符号和注记的说明。 指向标：指示地图上的方向。 2. 地图上的比例尺 （1）比例尺的量算 教师引导学生阅读教科书相关内容，思考并讨论下列问题： ① 如何量算地图上两点之间的实地距离？ ② 在台湾岛的地图上，从高雄到台北，这两座城市图上的直线距离是多少？实际距离又是多少？如何利用图上给出的比例尺计算出来？ 这两个问题的设计都能引导学生充分利用地图要素，经过思考、讨论，读懂地图的内涵，获得更多的隐含信息。 在所有的比例尺中，由于线段比例尺更加直观，便于理解和使用，所以，在教学中可让学生先使用线段比例尺进行量算。同时要指明这是线段比例尺。 （2）比例尺的表示方式 地图上的比例尺除了线段比例尺外，还有数字比例尺和文字比例尺。这三种比例尺都有自己的优势。数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数；线段式比例尺可以直接在地图上量算；文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。 注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 比例尺的三种表示形式： 数字式 线段式 文字式 1:500 000 0 50千米 图上1厘米代表实地距离50千米 地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。 3. 地图上的方向 （1）教师引导学生阅读教科书相关内容，然后思考下列问题： 在地球仪上是如何辨别方向的？在地图上应如何辨别方向？地图上各种地理事物的空间位置关系又如何确定？ （2）活动：教师出示不同比例尺的地图，如世界地图、中国地图、北京市区图、上海市区图等，