【教案】七年级上册 ★★第三章 天气与气候 第一节 多变的天气【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理七年级上册 PAGE 4 PAGE 1 第一节 多变的天气 教学目标 1. 能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2. 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3. 能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 教学重点 1. 学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。 2. 了解天气预报制作过程、学会收听、收看天气预报。 3. 指导学生使用互联网查阅资料、搜集信息。 4. 指导学生读空气质量预报并了解主要污染物对人体的危害，理解空气质量与人类活动的关系。 教学难点 1. 分析天气特征。 2. 理解天气要素，如风向风力符号的表示。 课时安排 2课时。 教案A 第1课时 教学内容 天气及其影响。 教学目标 1. 理解天气与气候的区别。 2. 学会使用各种方法查阅资料。 教学重点 1. 理解天气与气候的区别。 2. 学会使用各种方法查阅资料。 教学难点 学会使用各种方法查阅资料。 课前准备 投影仪等。 教学过程 一、导入新课 随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。我们地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答。 二、新课教学 1. 气候与天气的区别 教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找得又准确又多。（学生回答） 教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答） 看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？ 2. 天气要素 教师：人们在描述天气时，都要强调哪些天气要素？ 引导学生分析图3.1，看看都提供了哪些天气要素。 总结归纳：从图3.1同学们的谈话中可以看出，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。 3. 天气的影响 课堂活动：请同学们分析教科书提供的图“天气与人类的关系”。 材料A说明：天气与交通的关系。 材料B说明：天气与生活的关系。 材料C说明：天气与农业收成的关系。 材料D说明：天气与战争的关系。 讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。 （请两位学生简单讲述自己的亲身经历，如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。） 教师总结：看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。 三、课堂小结 天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。 第2课时 教学内容 明天的天气怎么样？我们需要洁净的空气。 教学目标 1. 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 2. 能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 教学重点 1. 学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。 2. 了解天气预报制作过程，学会收听、收看天气预报。 3. 指导学生读空气质量预报并了解主要污染物对人体的危害，理解空气质量与人类活动的关系。 教学难点 理解天气要素，如风向风力符号的表示。 教学过程 一、导入新课 同学们，我们知道：天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能预知近期的天气，就可趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？ 二、新课教学 1. 明天的天气会怎么样？ （1）天气预报的内容 在各种媒体的天气预报中，以电视天气预报最引人注意，并且，了解电视天气预报也是本部分教学的重点。 教师引导同学们最容易看到的电视天气预报，我们观察一下，天气预报的主要内容有哪些？ 天气预报的主要内容：一般情况下，“天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况”。 在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。教师可引导学生分析教科书第48页天气预报图中并归纳以下问题：什么是风向？什么是风力？ 明晰：风向是风的来向，有“东、南、西、北”以及“东南、西南、东北、西北”等八个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。 风力是风强弱的级别，共分18级，级数越大，风力越强。 教师要准备一幅风的符号图显示在大屏幕上（或在黑板上画出风的符号图），分别指出风标、风尾和风向，变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。 观察温度：3℃/－8℃ （一定要明确3℃为一日中的最高气温，－8℃为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。 （2）卫星云图 教师引导学生阅读教科书和图3.4，让学生了解卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。 读图过程中，只要求学生能按