【教案】七年级上册 ★★第三章 天气与气候 第二节 气温的变化与分布【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理七年级上册 PAGE 6 PAGE 5 第二节 气温的变化与分布 教学目标 1. 能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 2. 能够运用气温资料、绘制气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。 3. 能根据生活体验感知气温的变化规律，说出气温与生活的关系。 4. 能运用本节所学知识解决一些生活中出现的实际问题。如夏季避暑之地的选择问题、热带作物的分布问题等。 5. 通过对气温的变化规律及气温的分布特点的学习，知道气温与人们的生活生产密切相关，人们应在充分了解自然规律的基础上，适应自然，为人类服务。 6. 可以通过对气温的观测、记录，培养学生求真、求实的科学态度以及对气象科学的兴趣。 教学重点 1. 阅读和绘制气温曲线图。 2. 气温的分布。 教学难点 气温的分布。 课时安排 2课时。  教案A 第1课时 教学内容 气温的变化。 教学目标 1. 从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。 2. 学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。 3. 通过学习，充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。 教学重点 学会阅读、绘制气温变化曲线图。 教学方法 讲述法、读图分析法、讨论法。 教学准备 大屏幕﹑一套电脑课件﹑直尺﹑三角板。 教学过程 一、导入新课 炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明气温发生了变化。中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。气温就是表示空气冷热程度的物理量，今天，我们就来学习有关气温的知识。 二、新课教学 1. 气温 教师引导学生阅读教科书，了解什么是气温。 气温与我们人类的生产﹑生活息息相关。 气温是指大气的温度。生活中，人们比较关心一天中的最高气温和最低气温。 教师引导学生阅读教科书，回答下列问题：气温是如何变化的？有规律吗？ 举例：早晨冷，中午热。夏天热，冬天冷。 引出习语“午热晨凉，冬寒夏暑”。 教师：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值。如：日平均气温、月平均气温、年平均气温。 大屏幕出示图3.10，教师指图提问：日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最高值、最低值还是日均值？ 明晰：日均温。 日均温怎样计算呢？ 明晰：4次气温数相加除以4。 月平均气温是一月内每天日平均气温值的平均数。 年平均气温是一年内各月平均气温值的平均数。 教师：一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。 2. 气温日变化 引导学生读图3.11，思考下列问题： （1）图上横坐标代表什么？纵坐标代表什么？ 回答：分别是一天的时刻﹑气温度数。 （2）读出一天中最高与最低气温出现的时刻及温度数。 回答：一天中，最高气温出现在14时即午后2时（约31℃）；最低气温出现在4时即日出前后（约24.5℃）。 指导学生用直尺﹑三角板在书上的图上量。 （3）日最高气温与最低气温的差，叫做什么? 回答：气温日较差。（31℃－24.5℃＝6.5℃） （4）引导学生观察得出：通常，从日出前后到午后2时左右，气温不断升高；从午后2时左右到次日日出前后，气温不断下降。 （5）读出不同时间的气温值，求出它们的平均数，就是日平均气温。 3. 气温年变化 引导学生读图3.12，回答下列问题： （1）图上横坐标代表什么？纵坐标代表什么？ 回答：分别是月份﹑气温度数。 （2）读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份及度数。 回答：月平均最高温约24℃（7月），最低气温约－6℃（1月）。 指导学生用三角板﹑直尺量出。 （3）最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？ 气温年较差：24℃－(－6℃)＝30℃ （4）引导学生观察得出：从1月到7月，月平均气温逐渐升高；从7月到来年1月，月平均气温逐渐下降。冬冷夏热，四季变化明显。 （5）读出一年中各月的月平均气温，求出它们的平均数就是年平均气温。 北半球气温曲线为波峰状。南半球因季节相反，气温曲线呈波谷状（草图示例）。 4. 气温曲线图的绘制 活动1：根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。 教师在黑板上简要画图作示例说明，强调“平均”、“相等的温度差”、“用点标注”、“平滑的线”、“写图名”。在绘图过程中，适当指导学生绘图中的一些问题： （1）图幅大小要适当。 （2）纵坐标选取的刻度大小应便于标出气温的最低值和最高值。 （3）就相应的月份和气温画一条十字交叉线，然后在交叉线点处标上点。 （4）曲线应光滑，不能是折线。