【教案】七年级上册 ★★ 第四章 第三节 人类的聚居地——聚落【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理七年级上册 PAGE 4 PAGE 1 第三节 人类的聚居地——聚落 教材分析 本节教科书的两个教学环节，是由浅入深、环环紧扣、层层深入的，前一环节为后一环节奠定基础。 本节教科书的“聚落与环境”是教学的重点和难点。教科书运用框图的方式列出了聚落形成与发展的条件因素，通过图片和活动设计明确不同自然环境与社会环境条件下聚落的不同特点，从而引导学生进一步探究世界不同地区的民居特色，加深对不同地域文化的理解，为“聚落与世界文化遗产”奠定思想基础。 教学目标 1. 能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 2. 能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3. 懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。 4. 培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 5. 培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。 课时安排 2课时。  教案A 第1课时 教学内容 聚落与环境。 教学目标 1. 能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 2. 能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3. 培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 教学重点 1. 城市聚落与乡村聚落的不同点。 2. 聚落与环境的关系。 教学难点 聚落与自然环境的关系。 教学过程 一、导入新课 同学们，你喜欢住在城市还是乡村？为什么？你觉得他们有什么不同吗？ 无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把人类社会发展过程中的集中居住地——城市和乡村统称为聚落。 二、新课教学 1. 聚落的概念和分类 （1）概念：聚落就是人们集中居住的地方，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。 （2）分类：乡村、城市。 2. 乡村和城市的景观差异 （1）教师引导学生观察图4.12，说出乡村和城市的主要差异。可以让学生以小组为单位从房屋、道路的修筑情况、商店的多少、学校的多少、医院的多少、有无农田、有无果园、有无鱼塘等方面进行讨论。也可以列表让学生从这些方面填写。 房屋 道路修筑情况 商店的多少 学校的多少 医院的多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘 其他差异 自然景观改变 乡村 城市 （2）在学生比较完乡村和城市的景观差异后，教师可简单进行总结，同时要强调一下，乡村和城市在景观上有一定的差异，但这种差异只是景观上的，并不是绝对的，不要让学生把乡村和城市完全对立起来。 3. 聚落形成与发展的有利条件 在学生比较完乡村和城市的景观后，教师让学生以所在的乡村或城市为例，讨论以下问题： （1）为什么我们的家乡要选址在这里？ （2）你还知道哪些聚落的形成和我们的家乡有相似之处？ 在学生讨论回答的基础上，教师进行总结。然后让学生阅读教科书和图4.13，明确影响聚落形成与发展的有利条件： 水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、地形平坦、交通便利等因素。 在学生明确影响聚落形成与发展的有利条件后，组织学生结合自己所知道的人们生产和生活实际，围绕“人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作为聚居地”这个问题开展讨论。 4. 聚落的分布与自然环境的关系 （1）在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。 指导学生阅读课教科书和图4.14、图4.15，组织学生结合所学过的世界人口的分布，围绕“目前世界上的聚落为什么较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区就少有或没有聚落”这个问题开展讨论。让学生看看人口的密集区和稀疏区的分布，并思考聚落的分布和人口的分布有没有相似之处。 （2）教师指导学生做教科书第83页的“活动”，来认识聚落与自然环境的关系。 活动第1题可先让学生结合教科书中的图片和文字说明，看看这两个民居的特点。然后指导学生读气温曲线与降水量柱状图，让他们说出这两个地方的气候特点，并思考这样的气候特点对当地的房屋建筑的影响，最后得出结论。 从西亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，西亚地区降水稀少，气温较高。当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量。小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。 从东南亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，东南亚地区气温较高，温季降水较多。当地的竹楼或木楼既可以通风透气，也可以避免潮湿。 活动2是开放式题目，学生自由发言，教师进行指导。 5. 聚落的形态 指导学生阅读课教科书和图4.14、图4.15，了解聚落的形态。 世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈团块状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状。 三、课堂小结 本节课主要学习了运用图片描述城市景观和乡村