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《三角形面积公式的妙用》教学设计 沙河市十里亭学区 路振峰 教学内容：由三角形面积公式推衍出的等底等高的三角形面积相等的运用。 教学目标：开发学生思维的活跃性 增强学生对知识的运用能力 提高学生对数学的兴趣 教学过程： 导入 介绍网络上南道博士生老爸的数学题竟然是五年级的数学题，激发学生对即将讲解的知识产生好奇心。 出示例题并分析 分析：阴影部分面积是三个小三角形，其中三角形BFC的底和高都是已知的，面积可以求出来，但是另外两个小三角形不能求出来，如果用平行四边形减去空白三角形，平行四边形的面积也是不能求的，乍一看，似乎这个题没有办法解决。但是，我们仔细观察可以发现，三角形BCE和三角形ACD，他们的底都是平行四边形ABCD的底，他们的高都是平行四边形ABCD的高，所以这两个三角形的面积是相等的。那么，我们从这两个三角形中去掉同一个三角形FEC后，剩下的面积也是相等的。也就是我们原来认为面积不可求的两个小三角形的面积之和是三角形BCF的面积，阴影部分的面积转变成了三角形BCF面积的两倍，我们知道，三角形BCF的底和高，其中是已知的，从而该题得解。 解题 结束语。