《筛选问题的办法》教学设计教学目标.docVIP

教学设计： 《筛选问题的办法》 教学目标：掌握筛选问题的基本方法 教学方法：示范举例法 学情分析：四年级以上的学生都能提出很多问题，而且五花八门，但是对问题进行筛选还不娴熟，这样在组内确定研究主题时，很难达成一致意见。故此需要指导如何筛选有价值的问题。 教学过程： 知识导入： 同学们提出了许多的问题，如果每一个都去研究、去解决，会有很大的困难，所以我们需要将问题进行筛选，把有价值的问题挑出来。筛选问题常用的方法有：合并、删除、拓展、压缩。 我们以《我的家乡——保定》为例把这些问题进行筛选：我们先（二）出示问题 看一组的同学们提出了哪些问题？1、保定驴肉火烧知多少？2、保定酱菜知多少？3、白云章包子的发展？4、河北省的著名景点？5、保定的位置？6、保定的历史？7、保定的名人？8、生活节能妙招？9、保定名胜古迹？ （三）教师示范 1、首先我们看看有没有话题相近的问题呢？不难看出第1.2.3都是和吃的东西相关的问题，所以我们可以试着将他们三个合并，演变成一个新的问题：保定的饮食文化知多少？ 2、然后我们来看哪个问题与主题无关或关系不大呢？很显然“第4个：河北省的著名景点？”和主题关系较远； 还有“第8个：生活节能妙招？”和本主题无关，他们存在的意义不大，所以要删除。 3、我们再看第5个问题，它过于简单，研究意义不大，知识含量小。我们可以进行拓展：保定的位置？人口？气候？范围？都可以介绍，总的归为一个大问题——保定概况？ 4、那么第6个问题呢？它的范围太广，研究起来难度较大，所以需要压缩，变的具体些： “保定的历史”经过压缩可变为变为“保定古建筑的发展历史”，在压缩可以成为“保定古街道的变迁”。问题变得具体，研究起来更有意义。 5、第7个和第9个问题提得不错，不作改动。 （四）方法总结 经过问题的筛选，最后第一组的问题就剩下这五个： 保定的饮食文化知多少？ 保定概况？ 保定古街道的变迁？ 保定的名人？ 保定名胜古迹？ 这样研究起来是不是更明确呢？我们就有效的避免了重复研究 和无意义的研究。