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古诗词诵读教案 古诗词诵读教案 古诗词诵读教案 古诗词诵读教案 【篇一：古诗文朗诵教案】 古诗文朗诵教案 一、活动背景： 古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生哲理让人 深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光 荣 与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。 二、活动目标： 1、让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。 3、通过活动，进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。 4、通过活动，培养学生应用信息技术解决语文问题的兴趣。 三、教材分析 七年级上册的古诗文教学内容分别安排在六、七单元。为了培养 学生学习古诗文的兴趣，教学中我借助音频、视频媒体的辅助作用，充分发挥范读的榜样效应，以饱满的感情，专注的态度参与朗读交 错 运用多种朗读方式，激发学生热爱古诗文的兴趣，走进文本世界， 促 进学生与文本的深入对话。学生学习兴趣很高涨，为了巩固朗读成果， 形成和提高学生古诗文阅读能力。特此设计了这堂古诗文朗诵实践课。 四、教学方法 实践法 电教法 五、活动地点：多媒体教室 六、活动准备 （一）活动准备阶段： 根据七年级（上册）古诗文的内容，让学生自主选择诗人的一首诗，通过查找资料筛选资料，结合自己对这首诗的理解、感悟，进 行 朗诵，利用一节课的时间进行四人小组的交流讨论，选出本组最佳朗 诵人选。老师辅导他们精心选择背景音乐制作幻灯片，精心的准备，尽力为同学献上一道道精美的大餐。 （二）辅导朗诵时，要求学生在深入了解诗歌的创作背景、把握诗人写诗时的思想感情的基础上，从几方面进行赏析：一是从诗的 词 语进行赏析；二是从诗人表达的思想感情方面进行赏析；三是从诗 文 运用的表现手法进行赏析。指导朗诵时，主要从停顿、轻重音、速 度 和节奏、语气停顿、形体语言等方面加以指导。而音乐的选择则应注意和谐协调。 （三 )挑选主持人 2 名，评委 5 名，记分员 1 名，并与这些同学讨论制定评分表。（附在后面）同时要求全班同学对参赛朗诵的诗歌有 一个了解，准备在活动中参与评论。 （四）为全体学生提供实践平台，教师精心准备《恰似一江春水向东流》配乐朗诵以及演唱，引领全体同学参与实践。 七、活动过程： （一）播放思乡曲音乐创设意境导入（2 分钟） 主持人：同学们，听到以上音乐你有何感受呢？ 主持人：美好的音乐能给我们带来艺术享受，在阅读诗歌时，我们可以感受到悦耳的鸟鸣，怡人的花香；或时而激情澎湃，时而身心宁静。这就是诗歌赋予我们的美妙境界。今天老师准备带领我们大家一同步入这样美妙的境界 ?? （二）主持人宣布活动开始 让我们掌声请出同学 —— 王巧玉、徐双林，他们汇报的是《观沧海》（3 分钟） 1、视频播放《观沧海》作品赏析（5 分钟）。 2、朗诵古诗－—《观沧海》。操作电脑的同学播放演示文稿（播《高山流水》音乐起）（ 2 分钟） 3、同学及老师进行评论 同学：朗诵声音洪亮 ，语气缓急适中，情感表达充分，我们身临其境，体会曹操一统 天下的豪情，我很佩服他。 同学：幻灯片画面精美，背景音乐选得很和谐，让人觉得赏心悦老师：像同学们说的那样，很勤奋的为此次实践活动付出了辛苦。另外谈点看法，刚才同学都发表了他们真实的感受与看法，不错。我 谈一点我的看法，这位同学在介绍她选的音乐《高山流水》时，  目。 说这首曲子 “抑郁平和 ”，我认为这曲子不是“抑郁平和 ”，应是 “旷达 悠长 ”。这首乐曲有这样的故事：传说先秦的琴师伯牙在荒山野地弹 琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流 水”。伯牙惊曰： “善哉，子之心而与吾心同。”子期死后，伯牙痛失 知音，摔琴绝弦，终身不操。 请出第二位选手 ―― 石晶晶小组的同学们，他们合作汇报的是《木 兰诗》 1、简介作者及诗歌创作背景。（ 1 分钟） 2、 七人小组朗诵乐府诗集《木兰诗》。操作电脑的同学播放演示 文稿（播放古筝曲《平沙落雁》音乐起）（3 分钟） 3、请几位同学评论。（老师适当加入评论）（2 分钟） 同学：朗诵的感情投入，语气缓急适中，让我们如身临诗人对木兰 替父从军的豪迈 之中，也能把自己的感情融入到诗文中，我很佩服她。 同学：背景音乐选得很好，配合和谐，让人觉得舒坦轻松。 老师：准备工作充分。主要表现在精心选择背景音乐、制作幻灯 精心练习，而且分工明确，各自发挥了长处，都为此次实践活动付 出了辛苦。 我们班里的马宁、陈孟磊古诗文积累最多，请他们谈谈背诗技巧 体会。 主持人宣布前两位同学的分数。 请出第三拨同学―-刘睿、马梅梅，她们汇报的是《送杜少府之任蜀 州》 1、四人小组依次朗诵古诗《送杜少府之任蜀州》，操作电脑的