【设计说明】《电和磁》微课设计说明.docVIP

《电和磁》微课设计说明 （一）设计主题 本课是教育科学出版社六年级上册第三单元的第一课内容。我对本课进行适当的重组。 教学背景 本课将“重演”科学史上著名的发现电磁铁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课主要有四个部分组成： 一、回顾：用什么方法能使小磁针偏转起来——目的是让学生知道有磁性或者含有铁的物体会让小磁针偏转。 二、重演：奥特斯的实验——通电导线使小磁针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程。 三、探究：如何使小磁针偏转得更明显——利用增大电流的方法：1、增加电池；2、利用短路；3、用线圈代替直导线做电生磁实验，为后面学习电磁铁的内容打下基础。 四、拓展：检测电池是否有电的方法——利用今天学习的通电线圈产生磁性使得小磁针偏转的方法。 （三）教学目标 科学概念：电流可以产生磁性 过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释 情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。 教学重难点 教学重点:通电后的导线能使指南针发生偏转；电流可以产生磁性。 教学难点:对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释和如何通过加大电流的方式使得偏转更加明显。 （五）教学方法 本课采用的是多媒体ppt演示文稿和视频教学法。通过录制微课，让实验更直观地呈现在学生眼前。本微课用微软PowerPoint制作PPT课件、使用Camtasia Studio 8软件进行屏幕录制和会声会影X5进行后期制作。 （六）教学小结 本人第一次接触微课教学设计，深深感受到微课教学的魅力所在。微课可以把教学重点、难点、疑点、考点等内容制作成精彩的片段，短小而精悍。让学习能随时随地通过网络进行。学生能重复使用微课视频，对于课堂的知识得以再现、回顾。 相比其他学科的微课教学，科学微课更需要直观，所以我把本节课的重点设计部分放在实验操作上面。在播放实验操作中穿插进了实验注意要点，旨在引导学生正确实验和注意实验安全。当然，让学生自己动手去操作实验去探究科学现象，即使在实验中会出现错误，但这也是一个难得的历程，这也是学生在观看微课视频时没法同时进行的。如何让两者相结合也将是我以后要探究的目标。