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2019-2020学年度第一学期 小学
_三__年级_1__班学业质量抽测情况分析表
学生人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
及格率
优生人数
优生率
56
56
4954.5
88.5
52
92.9%
43
76.8%
抽 测 情 况 分 析
存在主要问题
（要求：列举测试中的典型错例，并进行错因分析）
今后教学改进措施
（要求：针对存在问题提出切实可行改进措施）
一、填一填
第一小题中每写错一个字，就得花5（分钟）的时间，拿33（厘米）长的橡皮擦，擦掉重写。
学生对单位还不够理解，没有概念，不会用对比的方法去填写单位。
第七小题现在这台VCD比原来的价格大约便宜（131）元。
没有认真审题，估算的题目却用笔算。
二、比大小，在0里填上“＞”、“＜“、“＝”。
2千克+8000克＝1吨
单位换算还不够熟练。
三、选择
3478+281，下面说法错误的是（ C ）
它们的和比1000大一些
它们的和大约等于760
478不到500，281不到300，它们的和不到800。
对于估算的方法掌握的不够好，没有认真审题。说法错误的选成说法正确的。
四、判断题
8千克的木块比8000克的海绵重。（×
被木块和海绵迷惑了
579+427的和的最高位是千位。（×）
五、计算
（88）+16＝72
404-186＝217
162+959＝1111
计算不够认真。进位和退位出现错误。
六、过（20）分钟和画指针画不对
时间不会计算。
七、解决问题
2、把一条4米长的彩带，裁成相等垢5段。每段长多少分米？
4米＝20分米
20÷5=4分米
4、李超和妈妈去外婆家，途中要走256千米，他们下午2时出发，汽车平均每小时行80千米。下午5时能到达吗？
80×2=160千米
解决问题没有认真审题，不理解题目意思，出现错误。
针对以上问题，在单位教学中多用对比的方法，使学生能更明确单位含义。加强计算教学，在多练中培养数感。加强估算教学，使学生理解估算的义意和提高估算能力。另外还要加强审题训练，多读题目，理解题意。
对试题命制的建议
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