原创力文档教学设计
设计依据：
读后续写是一种新型的写作形式，它建立在王明初教授提出的“以读促写”概念的基础之上，将阅读和写作进行结合，是一种考查综合写作能力的题型。一篇高分读后续写作文不仅要准确地叙述一个故事，还要使叙述的故事出彩。这要求写作者具备扎实的语言功底，同时能灵活准确地使用各种文学性的表达手法。
设计过程：
Reading:读后续写的两大组成部分是读和写。读打头，写收尾。合成一个完整的故事，感悟一个人生哲理。首先，引导学生如何去读懂文本，洞悉作者的写作意图。设计两个读的环节，粗读和细读。粗读知大意，找出记叙文六大要素，把握文本主体脉络走向。细读了解文本的时间线，情节线和情感线。通过读的部分为后面的续写部分理清思路，找准方向。
Predicting:预测是在充分读透文本的基础上必要的桥梁部分。根据每段的首句，提示学生从主人公Martin 的心情，情感，行为，外部自然环境等方面提示学生去思考，去想象故事接下来是怎样发生的。每段设计3--4个问题，来引导学生正确定位故事的走向及发展的程度和最后的结局。
Writing: 写之前给学生一部分写作常用句型以及短语以助攻，降低写作难度。题型学生注意书写规范，包括字迹工整，篇幅充实，语言丰富，内容得体。课堂上完成第一段的续写任务。让两个学生爬黑板，当众批阅点评。然后学生互批互改，并且纠错。然后范文展示，布置作业，完成故事。
完成授课任务。
学情
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