青岛版数学四年级上册《平行与相交》单元检测题.docVIP

第四单元《平行与相交》检测 姓名： 座号： 班级： 一、数学理解——填一填 1. 从直线外一点到这条直线所画的垂直线段（ ），它的长度叫做这点到直线的（ ）。 【设计意图】 知识技能：垂直的性质。 能力素养：推理能力。 2. 下列各组直线中，（ ）组互相平行，（ ）组互相垂直。 【设计意图】 知识技能：垂直与平行的意义及辨识。 能力素养：观察、估测能力。 3．在两条平行线之间画垂直线段，能画（ ）条，所有垂直线段的长度都（ ）。　 　 【设计意图】 知识技能：垂直和平行的特征和性质。 能力素养：推理能力 4. 在下图的正方形中，互相垂直的线段有（ ）对，互相平行的线段有（ ）对。 【设计意图】 知识技能：垂直和平行的特征和性质。 能力素养：观察、估测能力、识图能力、推理能力 5. 在同一个平面内，两条直线的位置关系如果不平行，那它们肯定（ ）。 【设计意图】 知识技能：垂直和平行的特征和性质。 能力素养：推理能力。 6. 在公路上有三条小路通往小明家，它们的长度分别是100米、205米、112米，其中有一条小路于公路是垂直的，那么这条小路的长度是（ ）米。 【设计意图】 知识技能：垂直线段的性质。 能力素养：推理能力。 7、图中，直线c和直线d的位置关系是互相（ ），直线c是直线（ ）的垂线．直线d是直线（ ）的垂线。 【设计意图】 知识技能：对互相垂直的认识和判断。 能力素养：推理能力、识图能力。 8.下面图形中哪些线段是互相平行的？各有几组？ （ ）组平行 （ ）组平行 （ ）组平行 （ ）组平行 【设计意图】 知识技能：对互相平行的认识和判断。 能力素养：推理能力、识图能力。 二、数学推理——选一选 1. 在同一平面内不相交的两条直线叫作平行线，也可以说这两条直线（　　） A．互相垂直 B．互相平行 C．长度相等 【设计意图】 知识技能：平行线的含义。 能力素养：推理能力。 2.直线外一点到这条直线的所有线段中，最短的是（　　） A．平行线 B．线段 C．垂线段 【设计意图】 知识技能：点到直线的距离的含义。 能力素养：推理能力。 3. 数学课上，老师让同学们观察一幅道路图（如图）．下面叙述一定不正确的是（　　） A．道路1和道路2互相平行 B．道路3和道路4互相平行 C．道路3和道路5互相垂直 D．道路1和道路5互相垂直 【设计意图】 知识技能：平行和垂直的定义的灵活应用。 能力素养：数形结合能力、估测能力。 4. 如图中从点A到线段BE的线段中， 最短的一条是（　　） A．AE B．AD C．AC 【设计意图】 知识技能：点到直线的距离的定义。 能力素养：估测能力、实践能力。 5.下列说法正确的是（　　） A．永不相交的两条直线互相平行 B．两条直线不平行就相交 C．两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直 【设计意图】 知识技能：垂直和平行的特征及性质。 能力素养：推理能力、判别能力。 6.从一点到已知直线的所有连线中，与已知直线垂直的线段有多少条？（　　） A．1条 B．2条 C．无数条 【设计意图】 知识技能：垂线的性质。 能力素养：推理能力、判别能力。 7. 下列说法不正确的是（　　） A．过两点只能画一条直线 B．两条平行线之间的垂直线段都相等 C．用10个锐角一定能拼成一个钝角 【设计意图】 知识技能：垂线的性质。 能力素养：推理能力。 三、数学操作——画一画 1. 过B点画出已知直线的垂线。 【设计意图】 知识技能：利用直尺和三角板作垂线的能力； 能力素养：动手操作能力、推理能力、作图能力。 2. 请你先画一条直线，然后在直线外画一个A点，使A点到直线的距离为3厘米，你会画吗？ 【设计意图】 知识技能：点到直线的距离的理解和实际应用． 能力素养：动手操作能力、推理能力、作图能力。 四、数学应用——做一做 1. 一个村要从A地修筑一条小道通到公路，小道怎样修筑最短？画一画。 ·A 【设计意图】 知识技能：垂线段最短这一性质的运用。 能力素养：动手操作能力、推理能力、作图能力。 2. 下面是平行线的画○，不是的画□。 【设计意图】 知识技能：平行的意义及辨识。 能力素养：推理能力、数学应用能力 3. 有a、b、c 3只小蜜蜂去采一朵花上的蜜，如果它们飞行的速度相同，你认为（ ）小蜜蜂会最先飞到花上，并画出它们飞行的线路图． 【设计意图】 知识技能：垂线段最短这一性质的运用。 能力素养：推理能力、数学应用能力。 4.“西气东输”是国家“十五”重