大班科学 详案 影子会变长短.pdfVIP

大班科学教案详案 东北师范大学附属幼儿学园 张璐 题目：影子为什么会变长短？ 领域：科学 年龄段：大班5-6 活动目标： 1. 巩固影子的形成原理 2. 理解影子为什么会变长变短的道理 活动准备： 1. 幼儿对影子的形成有一定的了解 2. 手电筒若干、蜡笔若干 活动过程： 一、导入：游戏——踩影子 1. 第一次游戏“踩影子”：教师选择在早上幼儿 吃完早饭的时候进行游戏，此时的影 子比较长，容易踩。游戏时教师引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子的？ 好不好踩呢？” 2. 第二次游戏“踩影子”：教师选择在午睡后幼儿 起床后的时候进行，此时的影子比 较短，不容易踩到。游戏时教师同样引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子 的？好不好踩呢？”提问的方式和语言要尽量相同，引起幼儿对两次幼儿中对影子的注 意。 3. 当有幼儿问：“老师，中午的影子太短了，不好踩！”其他幼儿纷纷发现了这种现象，提 出问题。此时停止游戏。 教师提问：“是啊，影子怎么变化了？” “早上我们玩的时候影子是什么样子的？” “现在影子又是什么样子的？”教师应到幼儿发现影子发生了长短变化。 幼儿：“一个长、一个短。” 教师：“什么时候长？什么时候短？” 幼儿：“早上的时候长，现在（中午）的短。” 教师：“那为什么会发生这样的变化呢？你们想不想知道？” 幼儿：“想！” 教师：“好！我们回到班级去做个实验！” 二、实验 （一）回顾影子形成的原因 1 1. 教师：“孩子们，我们以前接触过影子的形成，还记的吗？影子是怎样形成的？” 幼儿：“记得！”“是物体挡住了阳光形成的。” 教师：“非常好，你们真棒!”教师一边说一边拿出一个手电筒和一个文具盒（或者随 手的一件物品），打开手电筒照相文具盒。 教师：“看！出现什么了？” 幼儿：“影子！” 教师：“是的，我手中的手电筒就相当于太阳，文具盒就是物体，当物体把太阳光遮挡 一部分的时候，就会在物体后面出现一个影子，这个影子还和这个物体长的很像呢， 是不是？” 幼儿：“是！” （二）探究影子变长变短的原因 1. 教师：“刚才我们在玩游戏踩影子的时候发现了一个现象，是——”教师引导幼儿重复 刚刚游戏时发现的问题，让幼儿对该问题引起注意。 幼儿：“影子变短了/影子会变长短”等回答。 教师：“对，影子会变长短。在早上的时候会变长、中午的时候会变短，现在我们就来 看看为什么影子会变长变短呢？我们来做一个实验。” 2. 教师开始示范实验：教师和幼儿围坐在地上，成一个圆圈。教师拿出一个手电筒和一 个文具盒 （随手的一个东西即可），把文具盒摆在中间当做地球上的物体，打开手电筒 离文具盒一定距离，把手电筒当做太阳。在文具盒右面的地上开始，教师一点一点抬 起手电筒，代表太阳在慢慢升起。从文具盒右边的地上开始，一直将“太阳”升到物 体的头顶，再向左侧的地面上慢慢落下。在这个模拟太阳从升到降的过程中，教师要 引导幼儿仔细观察文具盒的影子的变化。 教师：“孩子们，在太阳一点点升起的时候，影子是什么样子的？有多长？请你用蜡 笔在地上做一个标记。” 教师把手电筒放到文具盒顶端时，提问：“孩子们，现在太阳已经升到最高点了，到中 午了，现在影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。” 教师在把手电筒慢慢的往下落，提问：“孩子们，现在太阳落山了，现在影子是什么样 子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。此时影子的位置发生了什么变化？” 3. 幼儿纷纷说，此时教师不做总结性回答，点头示意表示对幼儿的尊重，并且鼓励幼儿 这种积极探索的精神。 4. 教师：“你们亲自做做这个实验，仔细观察，等你们做完实验后再来回答这两个问题， 好不好？” 幼儿：（“好！”） 教师再次重复问题，引起幼儿的关注：“影子什么时候变长？什么时候变短？为什么 会变长、变短呢？影子的位置右边变化吗？”教师请幼儿一边改变“太阳”的位置， 一边观察，一边用蜡笔在地上做记号，同时思索。这即是探