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《分数的初步认识——几分之一》教学设计方案 《分数的初步认识——几分之一》教学设计方案 PAGE 《分数的初步认识——几分之一》教学设计方案 《分数的初步认识——几分之一》教学设计方案 教学内容: 人教版三年级上册第八单元第90页“分数的初步认识（几分之一）”。 教学目标： 1.知识与技能目标： 初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2.方法与过程目标： 在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力； 3.情感目标： 培养学生创新意识和自主探究意识。 教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。 教学难点：对单位“1”的认识的渗透。 教学准备：课件、长方形纸、圆形纸若干 教学过程： 创设情境，设疑激趣，体验分数产生的过程 同学们，你们知道自己的生日是哪天吗（指名回答）有没有哪位同学的生日是今天的（如果有则齐唱生日歌送祝福）那同学们生日一般是怎么过的（买很多好吃的，吹蜡烛，吃蛋糕………） 师：对，一般生日的时候我们会举办生日宴，买很多好吃的，吹蜡烛，吃蛋糕等等 1、课件出示4个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕、两个小朋友 师：瞧，小胖在生日宴上也准备了一些吃的，想请同学们帮他分给他的好朋友丁丁和当当，你们能分的公平公正吗（能），同学们用拍手的方式来表示，好吗(好) 2、课件演示4个苹果分成两份的过程 师：丁丁分到几个苹果？预备——拍 当当分到几个苹果？预备——拍 3、设疑：引出“平均分” 师：为什么这样分（学生可能会回答：因为每份分的同样多，这样很公平） 师：对，我们把这种每份分的数量同样多的分法叫“平均分”（板书） 4、课件演示2瓶矿泉水分成两份的过程 师：他们每人可以分到几瓶矿泉水？预备——拍 5、初步感受分数，引出课题 师：同学们，我们过生日的时候都要吃蛋糕，对不对（对）小胖也准备了一个蛋糕（课件展示），要平均分给丁丁和当当，他们每人能分到几个呢我们也用拍手的方式来表示，预备——拍（学生无法用拍手表示，可能会有学生说“半个”） 师：拍手无法表示，怎么办呢同学们能不能用一个数来表示（1/2） 师：1/2，同学们有没有听说过（ 听过） 师：好，像1/2这样的数就是分数，今天我们就一起来认识分数（板书课题） 二、动手实践，探求新知 （一）认识1/2（二分之一）： 1.　把一个蛋糕平均分成2份，每份就是这个蛋糕的二分之一（齐读一遍）。写成分数是1/2（板书），短短的横线就像一把刀，表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的1表示其中的一份。这个数读作：二分之一（板书）。我们把这条短短的横线叫做分数线，把分数线下面这个2叫做分母，把分数线上面这个1叫做分子（板书）。 2.　自主活动，巩固1/2的意义： （1）请用圆片纸试着折出它的1/2，并涂上颜色。 （2）成果展示 【设计意图：这个环节在激发学生学习兴趣的基础上，顺应学生的思维，回味并理解二分之一的意思，进而引导学生由对具体蛋糕的认知过渡到对图形的的认知，提高了学生抽象概括能力。通过动手折一折，涂一涂等自主活动让学生明白二分之一的实际意义，同时明白要得到分数必须平均分。】 （二）自主认识其它分数： 1、课件出示一道选择题，进一步巩固对1/2的认识，但选项中包含一个表示1/3的图形，从而从这个图形去认识1/3 2、请用长方形纸折一折、涂一涂，把1/4表示出来。（学生动手操作教师巡视展示成果） 3、课件出示一个图形，问：这个图形的紫色部分是它的几分之几（ 1/5）从而去认识1/5 三、引导发现，归纳认知。 像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都是分数 四、巩固练习，拓展延伸 1.找平均分。想一想下面图形中哪些分法是平均分（ 课件展示） 2.写分数。请你用分数表示下面各图中的涂色部分。（课件展示） 五、布置作业 今天的作业是第94页 练习二十 第一题 附：板书设计： 认识分数 把一个蛋糕平均分成2份，每份就是蛋糕的1/2 1 分子 ——?????分数线 2分母 ? 读作：二分之一???