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【学习目标】
1.把握诗文基调, 有感情、有表情地朗读课文. ?
2.理解文中的形象, 体味作者的情感. ?
3.探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情, 培养诗文鉴赏能力. ?
【学习重点】?
反复朗读, 在朗读中感受作品的美好意境和语言风格.
课时安排:2课时
第一课时 金色花
【课前预习】
【助读资料】
一、走近作者
泰戈尔, 印度著名诗人. 代表诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》. 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题. 他所作的歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌. 1913年, 其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖.
二、文体特征
散文诗
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点. 从本质上看, 它有诗的情绪和梦想, 给读者美感和想象, 但内容上保存了有诗意的散文性细节;从形式上看, 它有散文的外观, 不像诗歌那样分行和押韵, 但不乏内在的音乐美和节奏感. 它是用散文形式写成的诗篇, 即“散文其形, 诗意其质〞.
【预习导学】
一、根底积累
1.《金色花》的作者是 〔国名〕作家、诗人 〔姓名〕. 本文选自《 》.
2.给以下加点字注音.
匿笑〔 〕 沐浴〔 〕 祈祷〔 〕 罗摩衍那〔 〕
二、整体感知
3.文中表达作者想象的句子是:
4.文中金色花三次和母亲嬉戏, 分别是:母亲做祷告时, 开放花瓣散发香气; ;母亲去牛棚时, 和她开玩笑, 恢复原形.
【课堂探究】
1.第一段要读出孩子怎样的口吻?
2.文中写了几个优美的画面?用简洁的语言概括.
3.试用一句话概括全文主旨及感情.
4.品味以下语句蕴含的思想感情.
〔1〕笑嘻嘻地在风中摇摆, 又在新叶上跳舞.
〔2〕你要是叫道:“孩子, 你在哪里呀?〞我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.
〔3〕你到哪里去了, 你这坏孩子?
【课后作业】
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音.
〔1〕我暗暗地在那里nì〔 〕笑, 却一声儿不响.
〔2〕我要悄悄地开放花bàn〔 〕儿, 看着你工作.
〔3〕走到你做dǎo〔 〕告的小庭院时, 你会嗅〔 〕到这花香, 却不知道这香气是从我身上来的.
〔4〕我便要突然地再落〔 〕到地上来, 又成了你的孩子.
2.以下不能表达孩子对母爱的回报的一项为哪一项〔 〕
A.我要悄悄地开放花瓣儿, 看着你工作.
B.你会嗅到这花香, 却不知道这香气是从我身上来的.
C.将我小小的影子投在你的书页上, 正投在你所读的地方.
D.我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.
3.“你到哪里去了, 你这坏孩子?〞朗诵时应读出“妈妈〞的 语气.
“我不告诉你, 妈妈. 〞朗诵时应读出“孩子〞的 语气.
4.《金色花》结尾:妈妈见了面说:“你到哪里去了, 你这坏孩子?〞品味这一句的妙处.
第二课时 荷叶?母亲
【课前预习】
【助读资料】
冰心〔1900——1999〕原名谢婉莹, 中国现代著名女作家, 儿童文学家. ?代表作有:散文集《寄小读者》, 诗集《繁星》《春水》?
冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面. 以宣扬“爱的哲学〞著称, 而母爱, 就是“爱的哲学〞的根本出发点.
【预习导学】
一、根底积累
, 中国现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家. 代表作有《 》《 》
《 》《 》. 冰心以宣扬“ 〞著称, 而母爱就是“爱的哲学〞的出发点, 在她的许多作品里都表现了对母爱、童真、自然的歌颂.
2.给下面加点的字注音.
并蒂〔 〕 花蕊〔 〕 菡萏〔 〕 徘徊〔 〕 攲斜〔 〕
荫蔽〔 〕 梗〔 〕 姊妹〔 〕
3.解释下面词语的意思.
花瑞:
菡萏:
适意:
攲斜:
遮拦:
荫蔽:
徘徊:
烦闷:
二、整体感知
1.作者心情的变化过程是怎样的?
2.品读课文, 理清层次.
送莲〔1〕——忆莲〔 〕——看莲〔 〕——悟莲〔 〕
【课堂探究】
1.作者三次写到红莲, 红莲的样子、当时的环境, 作者的心情各怎样???
红莲
环境
心情
?一写看红莲
二写看红莲
三写看红莲
?
?2.全文的文眼是什么?
3.心中的雨点指的是什么?
4.如何理解“除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?〞
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