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【学习目标】
1.把握诗文基调, 有感情、有表情地朗读课文. ?
2.理解文中的形象, 体味作者的情感. ?
3.探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情, 培养诗文鉴赏能力. ?
【学习重点】?
反复朗读, 在朗读中感受作品的美好意境和语言风格.
课时安排：2课时
第一课时 金色花
【课前预习】
【助读资料】
一、走近作者
泰戈尔, 印度著名诗人. 代表诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》. 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题. 他所作的歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌. 1913年, 其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖.
二、文体特征
散文诗
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点. 从本质上看, 它有诗的情绪和梦想, 给读者美感和想象, 但内容上保存了有诗意的散文性细节；从形式上看, 它有散文的外观, 不像诗歌那样分行和押韵, 但不乏内在的音乐美和节奏感. 它是用散文形式写成的诗篇, 即“散文其形, 诗意其质〞.
【预习导学】
一、根底积累
1.《金色花》的作者是 〔国名〕作家、诗人 〔姓名〕. 本文选自《 》.
2.给以下加点字注音.
匿笑〔 〕 沐浴〔 〕 祈祷〔 〕 罗摩衍那〔 〕
二、整体感知
3.文中表达作者想象的句子是：
4.文中金色花三次和母亲嬉戏, 分别是：母亲做祷告时, 开放花瓣散发香气； ；母亲去牛棚时, 和她开玩笑, 恢复原形.
【课堂探究】
1.第一段要读出孩子怎样的口吻？
2.文中写了几个优美的画面？用简洁的语言概括.
3.试用一句话概括全文主旨及感情.
4.品味以下语句蕴含的思想感情.
〔1〕笑嘻嘻地在风中摇摆, 又在新叶上跳舞.
〔2〕你要是叫道：“孩子, 你在哪里呀？〞我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.
〔3〕你到哪里去了, 你这坏孩子？
【课后作业】
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音.
〔1〕我暗暗地在那里nì〔 〕笑, 却一声儿不响.
〔2〕我要悄悄地开放花bàn〔 〕儿, 看着你工作.
〔3〕走到你做dǎo〔 〕告的小庭院时, 你会嗅〔 〕到这花香, 却不知道这香气是从我身上来的.
〔4〕我便要突然地再落〔 〕到地上来, 又成了你的孩子.
2.以下不能表达孩子对母爱的回报的一项为哪一项〔 〕
A.我要悄悄地开放花瓣儿, 看着你工作.
B.你会嗅到这花香, 却不知道这香气是从我身上来的.
C.将我小小的影子投在你的书页上, 正投在你所读的地方.
D.我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.
3.“你到哪里去了, 你这坏孩子？〞朗诵时应读出“妈妈〞的 语气.
“我不告诉你, 妈妈. 〞朗诵时应读出“孩子〞的 语气.
4.《金色花》结尾：妈妈见了面说：“你到哪里去了, 你这坏孩子？〞品味这一句的妙处.
第二课时 荷叶?母亲
【课前预习】
【助读资料】
冰心〔1900——1999〕原名谢婉莹, 中国现代著名女作家, 儿童文学家. ?代表作有：散文集《寄小读者》, 诗集《繁星》《春水》?
冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面. 以宣扬“爱的哲学〞著称, 而母爱, 就是“爱的哲学〞的根本出发点.
【预习导学】
一、根底积累
, 中国现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家. 代表作有《 》《 》
《 》《 》. 冰心以宣扬“ 〞著称, 而母爱就是“爱的哲学〞的出发点, 在她的许多作品里都表现了对母爱、童真、自然的歌颂.
2.给下面加点的字注音.
并蒂〔 〕 花蕊〔 〕 菡萏〔 〕 徘徊〔 〕 攲斜〔 〕
荫蔽〔 〕 梗〔 〕 姊妹〔 〕
3.解释下面词语的意思.
花瑞：
菡萏：
适意：
攲斜：
遮拦：
荫蔽：
徘徊：
烦闷：
二、整体感知
1.作者心情的变化过程是怎样的？
2.品读课文, 理清层次.
送莲〔1〕——忆莲〔 〕——看莲〔 〕——悟莲〔 〕
【课堂探究】
1.作者三次写到红莲, 红莲的样子、当时的环境, 作者的心情各怎样？??
红莲
环境
心情
?一写看红莲
二写看红莲
三写看红莲
?
?2.全文的文眼是什么？
3.心中的雨点指的是什么？
4.如何理解“除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？〞
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