《骑鹅旅行记（节选）》教学设计教学目标.docVIP

课题 骑鹅旅行记（节选）? 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教学 目标 1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.对比变形前后，觉得尼尔斯是一个怎样的孩子。 教学 重点 ?默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。 教学 难点 体会人物心态变化，感知人物形象。 第一课时 教具 准备 课件ppt 教学设计 导入 一、创设情境，激情导入。 一、谈话导入，激发兴趣 1.导入： 瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的童话世界，有这样一个长着瘦高个儿，淡黄色的头发，鼻子上长着些雀斑，皮裤和袜子上都打着补丁的顽童—尼尔斯。由于自己的顽皮被小狐仙变成了只有拇指般大小的小人儿，因此也经历了一些有趣而又难忘的事情。 2. 揭示课题 （板书：6. 骑鹅旅行记）【出示课件1】 今天，让我们跟随这个男孩儿走进部编版语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记》，共同开启这段神奇、魔幻的旅行吧！ ? 新课 教学 课堂小结 二、默读课文，整体感知 【出示课件2】 思考： 说一说尼尔斯被变成小狐仙之后遇到了哪些小动物，他的世界发生了怎样的变化？ 2、思考并小组讨论：对比变形前后，你觉得尼尔斯是一个怎样的孩子呢？ 【出示课件3】生1遇到鸡群后对他的反应：整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”从这儿我能看出来尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑。 【出示课件4】生2还有对猫的动作描写，他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。体现了大黑猫对男孩儿的愤怒和凶狠； 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。从“穿、刺、触、喊”，我能感受到尼尔斯受到了猫的攻击和威胁。 【出示课件5】生3当然还有牛棚里牛儿们纷纷控诉，也是让尼尔斯没有想到，虽然牛棚里只有三头牛，可是它们的吼声却听起来至少有三十头。“我要给你一蹄子，让你永远不能忘记！”“我要让你在我的角上跳舞。”“我也要让你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”牛儿们怨声载道，争着要报仇。 【出示课件6】尼尔斯变成小狐仙后，受到了小动物们的威胁、憎恶和攻击。整个世界发生了翻天覆地的变化。联系前文，你从这些动物们的言行中，能看出尼尔斯是一个怎样的孩子呢？从哪里看出来的？ 三、再读课文，感知人物 【出示课件7】 1、说一说尼尔斯被变成小狐仙之后遇到了哪些小动物，他的世界发生了怎样的变化？ 2、思考并小组讨论：对比变形前后，你觉得尼尔斯是一个怎样的孩子呢？ 【出示课件8】变成小狐仙前，尼尔斯常欺负小动物：揪猫的尾巴，用木鞋打牛，把马蜂放进牛的耳朵；还经常调皮捣蛋，惹母亲伤心生气。 【出示课件9】变成小狐仙后，他听懂了动物们的语言，说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚去找小狐仙了。从这句中的“羞”字，老师感受到尼尔斯开始认识到了自己错误，他感到非常羞愧。能看出尼尔斯是一个知错就改的孩子。 【出示课件10】男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 从“过去、后悔、真担心”，我们发现了尼尔斯对自己之前的错误，心中是既懊悔又害怕。 【出示课件11】 男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。 从“他们会伤心的”我们不难发现尼尔斯已经在慢慢地转变，由一个淘气顽皮、喜欢恶作剧的男孩儿，开始决心改过，学会为家人着想，关心父母，变得勇敢坚强。 【出示课件12】小结： 同学们，其实我们每一个人都是立体的、多面的，所以评价人物的时候角度可不能太单一哦。 ?