摇船调优秀教案.docxVIP

一、设计理念 根据《音乐课程标准》理念： “演唱歌曲是中小学音乐教学中的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要求学生能当众、自信、有表情地演唱歌曲。同时，要更加重视并着力加强合唱教学，因此，本节课让学生从听觉入手，以体验与演唱为主线贯穿教学始终。在教学中通过听唱、体验、探究、合作、互动等形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，准确的把握歌曲的音乐形象，并巧妙地融入合唱，提高学生演唱歌曲的能力，培养学生良好的感受能力和欣赏能力。 二、教学分析 《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌曲，采用问答对歌的形式，采用4/4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。全曲共六个乐句，一开始的四个问句采用了第一、二乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时的活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑、体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 根据三年级学生注意力比较集中，大部分同学具有一定的表现力、想象力、音乐感知能力等特点，本课通过聆听、模仿、探究、体验、比赛、合作等教学手段去引导学生体验感受歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。整个教学中“音乐”为主导线索，并以摇船游台湾贯穿始终，让学生在轻松愉快中唱会歌曲、唱好歌曲、并巧妙地融入二声部的演唱。 三、教学目标 1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生初步了解问答歌，感悟谜语的乐趣。 2．过程与方法：通过聆听、体验、听辨、演唱、表演、合作等不同形式的音乐活动，引导学生有表情地演唱歌曲，提高学生歌曲演唱能力和表现能力。 3．知识与技能：引导学生了解并掌握歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号，能较和谐地演唱二声部。 ? 四、教学难点重点 重点：学生有表情地演唱歌曲 难点：了解并掌握歌曲中出现的附点节奏及反复记号，能较和谐地演唱二声部。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 钢琴、多媒体课件、自制教具 ? 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ? 感 ? 受 ? 歌 曲 ? ? 1、导入。（初听歌曲） 设问：同学们，今天老师给大家带来一首很有意思的歌曲，你们听听它有什么特别之处？ 2、师：它有什么特别？ 生认真聆听歌曲，寻找特别之处。??????????? ? 生回答是一问一答的形式。 初听音乐，让学生对音乐有一个整体印象，同时提出问题，让学生仔细聆听，认真思考，培养学生认真聆听的习惯。 3、揭示歌名 这是一首台湾民谣——《摇船调》，通过歌名，你会想到做一个什么动作？（摇船）今天，我们就将摇船游台湾。 4、谁会摇船？请给大家示范一下。???????? ? ? 生回答会想到摇船的动作。 ? ?个别学生示范摇船动作。 5、请学生随音乐节奏，做摇船动作。（复听歌曲） ? 生随音乐节奏摇船。 ? ? ? 熟悉歌曲，引导学生体会摇船的韵律感，。 ? 6、学习衬词 （1）创编衬词 师：你们的船摇得真好，可是有点不整齐，为了使船摇得更整齐，可以怎样做？ ? ? 生回答，可以喊口号。 ? ? ? ? ? ? ? 读、唱衬词，为后面二声部作铺垫。 ? ? ? ? 熟悉歌曲，认真聆听。 ? ? ? （2）读衬词 师：喊怎样的口号？ 选择一种出示黑板上：读一读 X ?X ?X ?X︱X ?X ?X ?X‖ 嗨 啰??嗨 啰???嗨 啰 嗨??啰 ? 生自由回答 ? 生读衬词 （3）唱衬词 师：如果给衬词加上点音乐，会是怎样的呢？ 1 ?11 ?1?︱1 ?1 1 ?1︱ 嗨 啰 嗨 啰???嗨 啰 嗨??啰 5??5??5??5︱1 ?1 1 ?1‖ 嗨 啰??嗨 啰??嗨 啰 嗨 啰 ? ? 生唱衬词 ? ? ? ? ? （4）再听歌曲 师：“嗨啰”这个词没有什么实际意思，但它能使歌曲更富有特色，这种词语叫做衬词。歌曲中有没有衬词呢？你们来听一听、找一找？ 7、演唱歌曲衬词部分 （1）找出歌曲中的衬词部分。 （2）演唱歌曲中衬词部分。 ? ? ? ? 学生听歌曲范唱，寻找歌曲中的衬词。 ? ? ? ? ? 找出歌曲中最后两句，演唱衬词部分? ? ? ? 再次聆听歌曲，熟悉歌曲，并找出歌曲中的衬词。 ? ? ? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （3）听歌曲，带领学生演唱创编的“嗨啰嗨啰”。 听歌曲范唱，随教师演唱自编衬词（二声部）。 ? ? 演唱自编衬词，为二声部合唱作准备。 ? ? 学 ? ? 习 ? ? 歌 ? ? 曲 ? ? 1、聆听歌曲，演唱二声部 师：现在我们就要游台湾啦！请大家听着歌曲摇起小船，当听到衬词部分时就一起唱我们创编的衬词。（二声部）（播放歌曲） ? ? 学生聆听歌曲，在歌曲衬词部分，演唱二声部，并模仿摇船动作。 ? ? 让学生在不知不觉中学会歌曲，唱准二声部