谈游戏与教学的优化与组合..docVIP

谈游戏与教学的优化与组合. 谈游戏与教学的优化与组合. PAGE / NUMPAGES 谈游戏与教学的优化与组合. 谈游戏与教学的优化结合 陈慧颖 中国古代的传统文化比较强调学习。 我们也做过一些调查 , 发现家长和一部 分老师中都普遍存在着一种看法 :即游戏和学习是不同的事情 , 家长只重视让孩 子学 习 ,认为游戏就是玩。调查当中 ,家长回家经常问孩子的问题是 : “今天在 幼儿园学了些什么 ?”如果孩子说认字了 , 那么家长会很高兴 ; 如果孩子说在幼 儿园玩了 ,家长会 很不高兴。认为花钱上幼儿园是让孩子受教育、去学习。这样 的调查都显示 :学习和上课在幼儿园里是很重要的事情 , 而游戏则是一件次要的 事情 , 这种超越儿童年 龄阶段 , 过早地强调幼儿的学习的观念是不科学的。 游戏 是儿童产生高级心理现象的重要源泉 ,是儿童社会化的最重要的途径 ,对于 3— — 6 岁的儿童来说 ,游戏应该成为他们的主导活动。当前 ,在我国的幼儿教育工 作中 , 如何科学地摆好游戏与教学的关系是十分重要的 , 既要十分重视幼儿游戏 的主导性 , 也不要忽视教学。 幼儿园的教学和游戏都是不可替代的 , 只有实现教 学与游戏的优化结合才能更好的促进儿童全面、 健康地发展。 那么如何才能实现 游戏与教学的优化整合呢 ? 一、 首先必须充分认识游戏和教学这两类活动的性质及其价值。游戏是儿 童 主