2021年人力资源管理师二级课后练习题第二章讲课稿.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 第二章 招聘与配置一、简述员工素质测评的基本原理、类型和主要原则 参考答案： 【员工素质测评基本原理】 1、个体差异原理比如姐姐爱唱歌妹妹爱跳舞 2、工作差异原理比如会计和营销岗位的差别 3、人岗匹配原理人岗匹配包括： 工作要求与员工素质相匹配； 工作报酬与员工贡献相匹配；员工与员工之间相匹配；岗位与岗位之间相匹配。 【员工素质测评的类型】 1、选拔性测评 ,特点有： （ 1）强调测评的区分功能 （ 2）测评标准刚性强 （ 3）测评过程强调客观性 （ 4）测评指标具有灵活性 2、开发性测评：（为了培训的测评） 3、诊断性测评（出问题时的测评）：是了解现状或查找根源为目的的测评，结果不公开；有较强的系统性 4、考核性测评： 又称鉴定性测评， 是指以鉴定或验证某种素质是否具备以及具备程度为目的的测评，它经常穿插在选拔测评中。 （ 1）概括性。 （ 2）结果要求有较高的信度和效度。 【员工素质测评的主要原则】 1、客观测评与主观测评相结合 2、定性测评与定量测评相结合 3、静态测评与动态测评相结合 4、素质测评与绩效测评相结合 5、分项测评与综合测评相结合 二、简述员工素质测评量化的主要形式和测评标准体系参考答案： 【员工素质测评量化的主要形式】 1、一次量化与二次量化 只供学习与交流 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （ 1）一次量化：对象的直接定量刻化；有明显的数量关系；直接提示了特征；一次量化又叫实质量化 （ 2）二次量化：先定性描述再间接定量；没有明显的数量关系；但具有质量或程度差异；称之为形式量化 2、类别量化与模糊量化 （ 1）类别量化：先划分到几个类别中，特点：每个对象只属于一个类别，每个对象 不能同时属于两个以上的类别，只是一种符号性无大小之分（管理用 1 ，技术用 2 表示） （ 2）模糊量化：先归类，给对象隶属程度赋值；分类界限无法明确 ,或测评者认识模糊和无法把握（民主用 1，专制用 2 表示） 4、当量量化：所谓当量量化，就是先选择一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化。 【员工素质测评标准体系】 素质测评标准体系的要素有标准、标度和标记三要素组成。 1、标准：所谓标准，就是指测评标准体系的内在规定性 2、标度：所谓标度，即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。 （ 1）量词式标度。例如 “多”较“多 ”一“般 ”较“少”少“”等。 （ 2）等级式标度。例如 “优”良“”中“”差“”；“甲”乙“”丙“”丁“”；“A”“ B”“以C”及“ D” “ 1”“ 2”等“。3”“ 4” （ 3）数量式标度。 （ 4）定义式标度。 （ 5）综合式标度。3．标记：标记没有独立意义。 4、测评标准体系的构成测评标准体系设计为分为横向结构和纵向结构两个方面。 横向结构是指将需要测评的员工素质的要素进行分解，并列出相应的项目；纵向结构 是指将每一项素质用规范化的行为牲或表征进行描述与规定，并按层次细分。 （ 1）测评标准体系的横向结构： 可以概括为结构性要素、 行为性要素和工作绩效要素三个方面。 （ 2）测评标准体系的纵向结构： 5、测评标准体系的类型 （ 1）效标参照性标准体系 （ 2）常模参照性指标体系 只供学习与交流 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 三、简述品德测评、知识测评和能力测评的内容和方法 参考答案： 【品德测评】 投射技术具有以下特点： （ 1）测评目的的隐蔽性。 （ 2）内容的非结构性与开放性。 （ 3）反应的自由性。在投射技术中， 【知识测评】 知识测评实际对人们掌握的知识量、知识结构与知识水平测量与评定。六个知识测评层次： （ 1）记忆（最低层次） （ 2）理解 （ 3）应用 （ 4）分析 （ 5）综合 （ 6）评价（最高层次）。 【能力测评】 能力测评包括一般能力测评（即智力测验）、特殊能力测评（包括文书能力测评、操作能力测评和机械能力测评）、创造能力测评和学习能力测评（如心理测验、面试、情境测验等，其中最简单有效的是心理测验，具体的应用形式是笔试。 四、简述构建测评标准体系以及素质测评的准备、实施、结果调整和综合分析的步骤 参考答案： 【准备】 1、收集必要的资料 2