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浅谈信息技术辅助英语课堂培养学生兴趣的运用 —— 以小学高年级英语教学为例 摘要：进入小学高年级阶段，由于英语学习知识内容的进一步拓展和丰富，运用多媒体辅助教 学，对于课堂教学明显非常重要。任何年 段，学生对英语的学习，兴趣是关键。兴趣可以让学生们 无论是课内还是课外，都能保持着对知识学习的热忱，这也是学习成绩效果明显与否的关键。小学 高年级阶段的英语教师，要抓住学生在这个10- 12岁年 段对于任何事物都有深厚求知欲望想要去探明白的特点，根据教学目标设定，着重从兴趣 培养起，在培养英语学习兴趣的过程中，教师还要巧妙借助现有的信息技术手段电脑多媒体作为辅 助手段，激发学生的学习兴趣，使学生积极参加课堂活动，让课堂氛围变得轻松快活，切实提高课 堂教学效率。 关键词 ：信息技术；激发兴趣；快活学习 我们知道，兴趣是学习最好的老师, 有了兴趣，就能激发学生的求知欲望，促使他们自主探究学习知识。孔子曰知之者，不如好之者讲 的就是这个道理。 普遍的，小学高年级阶段的学生年 都在10- 12周岁左右。这个年 段的孩子，对事物感知欲望很猛烈，都有积极参加的热忱。在英语课堂教学 环节的过程中，教师根据孩子这一年 段的特点，结合学生生活实际，多注意激发学生的兴趣点， 辅助于网络多媒体的直观又新颖丰富的图片材料或视频理解，从培养学生对本学科学习兴趣着手， 让学生参加课堂活动和发言机会，周而复始坚持每节课都能保持这样的课堂教学模式，那么，我 们的学生对英语的学习将产生深厚的兴趣和热忱，逐渐地，学生在兴趣的引导下，自主开展英语学 习探究活动，我们的英语教学就能在轻松活跃的氛围中得以实施开来，教学效果也更显著了。我始 终认为，新时代的英语课堂教学，对象是我们现在随时都能通过手机了解外面世界新事物的学生， 单纯的传统课堂教学活动很难激发学生兴趣，因此，我们要充分运用多媒体辅助教学。下面，浅谈 我本人对信息技术辅助英语课堂教学，激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学效果的几点实践感悟 。 一、网络视频呈现的日常情境对话更能培养英语学习兴趣 俗话说：好的开始是成功的一半。每一届初一新生的第一节英语课我都格外地专注和重视，因 为初次的接触是建立良好印象的开始，而培养第一节课的英语课堂学习兴趣对建立良好印象和树 立英语学习信念尤为重要。 处于该阶段的学生，他们对学科认识，是奇怪的、充满期望的。我的第一节课，我会根据我的学 生所处的年 段特有的这种心理状态，以直观、生动、轻松而又形象的网络视频日常生活对话开始 ，让学生通过观看视频对话，了解知识来源于生活，服务于生活的各个方面，简洁易懂，易于操作的 方式培养学生对英语学习的兴趣，同时，又能培养和端正学生的英语语音发音。我认为，信息技术 的多媒体辅助教学使得我的开学第一课效果更好。例如：日常生活中如下一男一女的情景对话，男 的问女的 How old are you ？（你多大了？）女的回答Ｉam thirty. （我三十岁。）由于发音不准说成了I am dirty . （我赃。）男的又问 How old is your father ? （你父亲多大年纪啦？）女的答说，He is thirty-two . （他三十二岁。）结果又说成了：He is dirty , too. （他也赃。）说完这个笑话同学们哄堂大笑，课堂气氛轻松又活跃。又例如：再放一个短片，短片 内容是两个同学，一个向另一个同学借小刀削铅笔，其中一个同学们说：Can I use your knife ? （我能用你的小刀吗？）由于发音不准说成了：Can I use your life ? （我能要你的命吗？）结果大家会大吃一惊，更是奇怪。他们就会因怕出现同样的笑话而开始注意 语言情景的表达运用。除此之外，我还利用多媒体放歌曲教学生唱一些简洁的英文歌曲：I can say my A 、B 、C、 Where are you from?等，还可以教一些日常用语：Good mornin