【教学设计】多样的花瓶_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案).docxVIP

一、基本信息 课名 多样的花瓶 学科（版本） 早节 学时 一课时 年级 四年级 二、教学目标 知识目标： 会使用3Done软件的草图绘制功能绘制平面图 会使用移动功能对平面图进行动态移动 会使用放样功能完成曲面的设计 会使用抽壳功能将实心物体变成空心物体 能力目标： 通过对立体空间的认识把比较抽象的 想象成立体可见的实际物体。 提高自主学习能力。 情感态度价值观 通过对花瓶的设计提高学生想象能力和审美能力。 提高学生的创新能力。 三、学习者分析 小学生对这项技术非常感兴趣，我们学校平时的 3D课都是采用社团 形式开展的，社团活动时，从孩子们闪闪发光的眼睛里，我能读懂他们对 掌握这项技术的渴望，哪怕只是完成一个普通的凳子设计，在孩子们的眼 里也是很有成就感的，谁要是能够得到一件打印好的成品，那孩子们就会  更加手舞足蹈。在此之前，社团活动的学生学习的是 CAXA实体设计软 件，并且学校只有一台打印进，所以只能把优秀学生的优秀作品打印好奖 励给极少数的学生。去年带领学生参加了一次布展活动， 了解到了 3Done这个设计软件，这款软件很适合小学生学习，所以尝试面对全体 学生开课。虽然学生学习的兴趣和热情都极为高涨，但是学生的空间思维 能力较差，对空间的概念还处于模糊阶段，所以如何在学生脑海里建立平 面及立体图形的空间思维能力就成了关键问题。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 绘制草图、移动、放样、抽壳命令的使用 教学难点： 草图轮廓的移动 解决措施：根据学生现有知识水平，为学生设计了两种学习方式，一是学 习卡的形式，二是小微课的方式，学生可以在探究过程中根据自己的情况 选择习惯的学习方式。 五、教学设计 教学 环节 环节 目标 教学内容 学生活动 媒体作 用及分 析 、 展示 激发学 生兴趣。 1.将教师制作的花瓶造型打印 出来，展示给学生。 学生对展 示出来的 学生对 3D打印 模型, 导入 2.出示本节课的学习目标 二、 学习使 任务 用 驱动 3Do ne 学习 软件的 新知 草图绘 制功能 绘制平 面图 （一）绘制草图 利用ppt展示“点动成线，线动 成面，面动成体”的动画，让学 生形成空间的最初概念，从而 对本节课的花瓶造成有了最初 的“草图”概念。 花瓶造型 机已经 非常感兴 不陌生， 趣。 但在课 堂上亲 手设计 模型， 让学生 的兴趣 非常高 涨。 学生观察立 利用ppt 体空间形成 动画的 的过程， 展示， 从而思考问 学逐渐 题： 对空间 1.我们绘 的概念 制的草图 清晰。 是什么形 学生在 状？ 问题的 2.只绘制 引领下， 一个圆行 一步步 出示第环节的任务：绘制化 不行？ 3.绘制的 这几个圆 多大呢？ 形成最 初的花 瓶造型 的形成 过程。 瓶的二个关键横截面的轮廓， 花瓶底半径25mm，花瓶最粗 学习卡 部分半径 35mm， 瓶口半径 学生根据 和小微 20mm。 老师给出 课的使 的学习卡 用可以 或者帮助 让学生 视频自主 反复学 让一名学生到教师机进行演示。 完成任务 习。 利用板书，总结本环节的操作过 程 完成的小 组可以获 得一枚智 慧星。 学生演示  学会使 （二）移动草图 学生回答 用移动 根据上环节的操作结果，思 功能对 考问题：这三个圆形轮廓能否 平面图 在一个平面？ 进行动 态移动 出示任务：将瓶口的圆形轮廓 调整到100mm高度，将最粗部 分的圆形轮廓调整到 50mm高 学生观看 度。 视频，完 成任务。 操作过程中，很多学生出现“无 法选择小圆的”问题，老师请完 成的学生演示。 总结本环节的操作过程。 学生演示 学会使 （三）放样命令 学生讨论 用放样 引导学生思考问题：有了三个 思考。 功能完 成曲面 的设计 学会使 用抽壳 功能将 实心物 体变成 空心物 体 不同高度的草图轮廓，下一步 我们应该做什么？ 出示任务：使用放样命令将三 个轮廓形成一个曲面。 演示一个操作错误的学生作品。 老师演示“放样命令”时需要注意 的问题，就是要保证每个轮廓放 样时的方向一致。 总结本环节的操作过程 （四）抽壳命令 引导学生思考，要成为一个花 瓶，还需要进行什么操作？ 出示最后一个任务：使用抽壳 命令将花瓶的厚度设置为- 1.5mm。 完成的小组思考问题： 1.厚度值为正数和负数，有什 学生操作 其他同学 寻找原 因。 学生回答将 这个花瓶造 成变成空心 的。 学生操作 么区别？ 2.开放面如何选择？ 教师总结本环节的操作过程。 学生演示 教师演示验证学生的想法。 学生尝试小 组讨论：厚 度值为正数 和负数的区 别。 学生回答 三 、 课堂 小结 大显 身手 形成系 统的知 识体系 课堂小结 学生自己 创作 四、 作品 学习他 人的同 小组评选 出本组的  展示 即时 评价 时