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初中数学课堂提问的技巧与策略 初中数学课堂提问的技巧与策略 PAGE / NUMPAGES 初中数学课堂提问的技巧与策略 初中数学课堂提问的技巧与策略 课堂提问是教师教学的一种高效手段。一是通过教与学的互动可以提高学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维；二是在问与答的过程中可以使学生理解数学定义、掌握基础知识，使学生的思维向更高的层次发展，从而达到事半功倍的教学效果。课堂提问，不仅是一门综合性的教学艺术，更是教师与学生之间沟通的桥梁。下面就初中数学课堂提问的技巧与策略谈点体会。 一、设计悬疑问题，激发学生的兴趣 在教学中，教师可以寻找一个切入点，将数学问题与实际生活中的问题相结合，激发学生的思维，引发学生对新知识的好奇，诱发他们探索问题的兴趣，提高课堂气氛的活跃度，使学生对新知识有深层次的理解。在实际教学中，教师可以变换角度，设计悬疑问题，激发学生的兴趣，让他们领悟到数学的魅力。 例如，在讲“三角形的全等”时，教师可以提出问题：小明同 学不小心打碎了家里的一块玻璃（如图 1），他打算重新配一块一模一样的玻璃，为了省力，他只带了其中一块碎片去玻璃店。请问： 小明应该带哪块碎片去，才能配出和原来一样的玻璃呢？问题一提 出，学生立即产生了浓厚的兴趣，纷纷举手回答：学生 A：应该带 ①去，①比较小，携带方便。学生 B：应该带②去，②大一些，配玻璃的师傅可以照着样子补全。 ”学生 C：