利用微课程开发开设选修课的实践与反思.pdf

利用微课程开发开设选修课的实践与反思 自 2012 年始，随着浙江省深化新课程改革序幕的拉 开，我校致力于打造特色示范高中，积极推进校本课程的开 发与实施， 鼓励广大教师积极开发选修课程 .第一年， 我们在 摸索中前行， 合作或者独立开发了一些选修课程 ;第二年， 我 们在头一年开设的选修课的基础上进行优化整合，并以浙江 省教育厅第三届省精品选修课程评比和我校加入华师大 C20 慕课联盟学校为契机，开发开设了以微视频为主要载体的知 识拓展类选修课“椭圆” ，被评为浙江省第三批省精品课程 . 下面回顾“椭圆”课程设计、开发、实施、评价的过程，谈 谈对微课程在促进选修课开发开设中的应用的几点体会与 思考 . 一、微课程与选修课 微课教学作为一种新的教学方式，带来一种学教方式 的全新变革 .要想更好地利用它， 就必须全面认识什么是微课 程？ 微课程属于课程序列，从课程论的观点来看，课程包 括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴 . 我们平常的教学工作， 属于课程实施与评价 .微课程教学法认 为，微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学 活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思 等要素优化组合为一体的教学系统 .[1] 因此，使单位课时教学 活动具有了设计、开发、实施、评价的性质，即把单位课时 教学活动课程化了 .而微课，只是微课程配套资源之一 .[2] 除 了微课视频之外，还有微教案、微练习、学习任务单等配套 资源 . 目前，受传统的教育方式的影响，高中阶段对选修课 没有进行具体的考查，选修课仅仅是形式上的存在，还是没 有逃脱高考这个“指挥棒”的控制，因此选修课程经常必修 化 .选修课程作为必修课程的拓展、 补充、 延伸的特征在实际 教学过程根本没有体现出来，不能通过选修课的学习达到学 生个性化的培养的目标 .另外， 在国家课程资源的配套中， 选 修课程的资源开发不到位，不能及时地改变传统的课程设置 也是一个重要原因 .基于这些考虑， 我们开发的微课程 “椭圆” 主要是想把微课程和选修课程相结合， 运用微课 “短小精悍” 的特点，结合课程的基础性、全面性、系统性、完整性等特 点，以适合不同层次学生的学习需要，加入了教学微视频、 学习任务单、 课后微练习等重要的教学内容和素材 .突出课程 目标和教学体系、完善课程资源和课程内容、健全教学方式 和教学评价，形成了具有镇海中学特色、学生学有成效、促 进教师专业迅速成长的精品选修课程 . 二、微课程“椭圆”介绍 （一）课程的定位 镇海中学知识拓展类选修课程“椭圆”由我校全国优 秀教师、浙江省特级教师、宁波市名师沈虎跃老师和浙江省 教坛新秀、 宁波市名师、 教研组长周海军老师策划顶层设计， 莫芬利、杨威、朱寒杰、张义斌等四位老师共同开发完成 . 椭圆是高中数学解析几何中的一个重要内容，它是初 步学习了用代数方法解决几何问题――解析法后，深化这一 重要思想的又一重要载体