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如何激发学生在英语课堂上的主观能动性-精品文档 如何激发学生在英语课堂上的主观能动性-精品文档 PAGE 如何激发学生在英语课堂上的主观能动性-精品文档 如何激发学生在英语课堂上的主观能动性 　　学生是学习的主体，是学习的主人。在教学过程中，我们应如何确立学生的主体地位，提高教学质量，促进学生的发展。下面结合自己的教学经验和体会，谈一些具体的做法。 　　一、转换教师角色，将主体位置让给学生 　　如何在英语教学中体现学生的主体地位，真正提高学生学会如何学习英语的能力是教育界长期关注的课题，我校也提出了改变英语教学思路以适应教改发展的要求。为此我从自己所教学科实际出发，在同教研室老师的配合下进行了教改的初步探讨。 　　把部分讲台让给学生实行师生角色置换，符合教育心理学的要求。心理学家莫雷诺认为，角色置换是一种心理技术，它让人暂时置身于他人的社会角色，并按照这一角色所要求的方式、态度行事增进人们对他人社会角色及自身角色的理解，从而更有效的履行自己的角色。 　　英语课堂上试图通过合理有序的角色置换，让师生熟练的掌握和运用这种心理战术，促进师生之间的相互沟通，消除师生之间的膈膜，缩短心灵之间的距离，使师生在教学过程中相互尊重，相互配合。同时让学生清楚学什么，怎么学，教师知道教什么，怎么教，从而达到相互促进，共同提高的目的。 　　二、诱发学生的学习兴趣，激活他们的思维 　　激发学生