青岛版数学四年级下册教学设计_三角形的认识.docVIP

《三角形的认识》 教学设计 教学目标 1．通过观察、操作认识三角形，了解三角形的稳定性及三角形的意义。 2．在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。 3．能自觉运用三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验三角形知识与生活的密切联系。 教学重点、难点 教学重点：三角形的稳定性和三角形意义。 教学难点：三角形画高。 情景导入 师：同学们世界是美丽多彩，只要我们用心的观察，就会发现很多奇妙的现象。那么请你想一想日常生活中哪些地方有三角形？ 生：说生活中的三角形。 师：看来同学在日常生活中真的是有心人。那老师也收集了一些关于三角形的物体，谁来指一指这些物体上哪里有三角形呢？ 生：上台指。 师：通过同学们的慧眼找出来这么多三角形。那这些物体上为什么会有三角形而不用其他的形状呢？三角形还有哪些特性呢？就让我们带着这些问题开始今天的学习之旅吧。板书（三角形的认识） 二、新知探究 1.三角形的定义。 下面的图形是三角形吗？ 第一个不是，为什么？因为它不是封闭的图形。 第二个图形是不是三角形？有一条边是弯的。应该是一条直的线段。 第三个图形呢？没有连接起来，那我来变化一下，现在是不是三角形了？那么什么样的图形才是三角形呢？把刚才第三个图形变化的过程用语言描述一下。课本33页给出的定义。由三条线段围成的图形叫三角形。你认为这句话中那个词或哪个字最重要。