2022年部编版语文《中国人失掉自信力了吗》课堂同步导学案.docVIP

17.《中国人失掉自信力了吗》导学案 一、【学习目标】 1.了解驳论文的特点, 学习驳论文的写法. 2.理解重要语句的深层含义. 3.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神, 弘扬爱国主义精神, 增强民族民主意识, 增强民族自信心, 自豪感. 二、【教学重点】 【教学难点】 体会鲁迅的忧患意识和爱国精神.  领悟文章的写作技巧. 三、【知识链接】 　　1.驳论文简介： 议论文从论证方式看, 一般可分为立论和驳论两种. 立论, 是就一定的事件或问题, 提出并说明自己的见解或主张. 驳论, 是就一定的事件或问题发表议论, 批驳片面的, 错误的, 甚至反动的见解或主张. 一般说来, 批驳对方的论点主要有三种方式. 一是直接批驳对方的论点. 二是驳论据. 三是驳论证. 　　2．简介“九?一八〞事变与本文的写作背景：1931年9月18日, 日本帝国主义突然向沈阳进攻, 蒋介石下令不许抵抗, 国民党军队不战而逃, 不到半年, 日本帝国主义就占领了我东北三省. 而国民党政府腐败无能, 采取不抵抗政策, “南京政府束手无策〞“单会去哀求国联〞, “国联〞即“国际联盟〞的简称, 是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾, 于1920年成立的国际组织. 鲁迅指出“国联却正和日本是一伙〞. “九?一八〞事变后, 国民党政府屡次向国联申诉, 要求制止日本帝国主义的侵略, 但国联采取了袒护日本的立场, 它派出的调查团到我国东北调查后, 在发表的《国联调查团报告》中, 指出日本发动“九?一八〞事变并非“合法之自卫手段〞, 但居然成认日本在中国东北的特殊利益, 国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施. 蒋介石向国联哀求, 实际上就是向日本帝国主义哀求, 充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相. 哀求国联无效后, 一些国民党官僚和“社会名流〞, 以祈祷“解救国难〞为名, 屡次在一些大城市举办“时轮金刚法会〞等, “一味求神拜佛, 怀古伤今. 〞因此, 在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调, 指责中国人失掉了自信力. 　　针对上述情况鲁迅于1934年9月25日, 正是“九?一八〞事变三周年之后, 为批驳这种错误论调, 鼓舞民族的自信心写了这篇文章. 　　3．作者简介：鲁迅, 原名周树人, 浙江绍兴人. 我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家. 他的作品很多, 有小说集《呐喊》《彷徨》等, 散文集《朝花夕拾》, 诗歌集《野草》, 杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等. 本文选自《且介亭杂文集》. 四、【导学过程】 ***课前局部*** 自主学习： 朗读读课文, 初步感知 1.音形识记：〔用红笔圈画词语并给黑体字注音〕 慨〔 〕叹 渺〔 〕茫 省〔 〕悟 玄〔 〕虚 家谱〔 〕 脊〔 〕梁 前仆〔 〕后继 抹〔 〕杀 倘假设〔 〕 诬〔 〕蔑 搽〔 〕粉 脂〔 〕粉 诓〔 〕骗 状元宰〔 〕相 2.文本梳理：〔课外完成〕 ①请用黑笔标注出本文文首反〔敌〕方错误论调的语句. 想想：联系知识链接2, 句子中的“有人〞是指哪些人？ ②在第2自然段中, 鲁迅认为：中国人失掉的是什么力？他的根据是什么？请将关键语句用黑笔“﹏﹏〞标注. ③第5段加点的文字, 国民党检察官曾删掉这些文字. 试联系知识链接2, 想一想：句子中的“它〞指〔 〕、“自己〞指〔 〕；作者通过第四段的剖析得出了一个结论. 请将这个结论用黑笔标注出来. ④在第6—9段中, 作者提出了自己正面的观点. 请将这个观点用黑笔标注出来. ⑤第7段中的“中国的脊梁〞指哪些人？请用红笔“_____〞标注在文中. ⑥文末哪句话既照应了作者自己正面论点有总结了全文？请用黑笔“_____〞在文中标注出来. ***课堂局部***(第一课时) 组内交流： 就文本梳理局部①到⑥小题课堂内小组里交流检查〔7分钟〕. 教学助理主持讨论文本梳理局部①到⑥小题中的问题! 〔8分钟〕 三、整体探讨交流第一局部〔教学助理主持探讨交流20分钟〕 揣摩第1段话, 三个副词“总〞、“只〞、“一味〞能否互换位置? 为什么? 作者在第6段提出了自己正面的观点, 亦即立论. 请问：鲁迅提出观点的依据〔即论据〕是什么? 找出课文中含“中国人〞的句子, 小组讨论后分别答复其“中国人〞的含义. ***课堂局部***(第二课时) 四、整体探讨交流第二局部〔教学助理主持探讨交流10分钟〕 敌〔反〕方错误论点是依据什么提出来的？ 5.“状元宰相〞、“地底下〞的含义分别是什么? 结论中国人失掉自信力了吗五、课文结构分析 结论 中国人失掉自信力了吗