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浅谈小学生合唱能力的有效培育 摘要：在小学音乐教学中，合唱是当中的重要部分，学生可以从中得到审美兴趣的培养，对学生 以后的健康进展也具有很好的引导作用。从中，学生们的集体观念也会得到建立。但是，在当前的 教学模式下，对于音乐的教学还是存在着一定的问题的，对合唱教学的质量也存在的影响。本文从 实践出发，探寻当前音乐教学出 的问题，并且积极找到解决方法，从而帮助教师和学生更好地提 高合唱教学和能力。 关键词 ：小学生；合唱能力；培养方法； 合唱教学很其他学科不同，它需要学生共同完成，学生通过合作，并且之间也要相互信任，渐 渐地融合其中，才会展 最好的效果。音乐、演唱以及文学的共同结晶是合唱艺术，它所展 的魅 力也是与众不同的。在小学的艺术教育中，合唱教学是非常重要的，也是基础音乐教学中不可缺少 的。在教师对学生进行合唱训练中，声音运用是重中之重，同时，还要给学生们灌输合作意识，不要 特立独行，这也可以培养学生对音乐的喜爱，还可以帮助学生们培养自我控制的能力，将自己的内 心世界更好地表达出来。 一、气息控制,科学训练 正确的气息控制对于音乐演唱来说是最重要的，正确的训练方式，可以将歌曲中真假声和音色都表 到极致。同时，音量的控制也同样重要，音量的控制可以通过腹部的感觉来得到，感受体力气息 支点和动力在小腹的感觉，呼气时的小腹微小，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋在保持扩张的 情况下慢慢的收缩，这样的情况下可以感受到“气柱感”的存在，任何的演唱方式都是在不失去“气 柱感”的前提下完成的，对于音量的大小，不是一味靠嗓音，是需要靠隔膜来控制气息的力度与幅度 ，从而进行合理的气息运用，这样可以是声音能大也能小，音量是需要合理运用的，“喊歌”的方式 是错误的。对于训练学生们的气息和音量时，教师可以深入到生活之中，从学生们的呼吸习惯出发 ，慢慢的纠正和教学，对于接受能力较好的同学，可以根据生活中的具体范例来进行教学，例如闻 花香，吹蜡烛等，让学生从中感受和掌握正确的呼吸技能。一些简洁的体育锻炼也是教学的一个方 法，慢慢的增加学生的肺活量。教学是需要循序渐进的，反复指导和练习可以让学生们更好掌握合 唱的基本技能。 二、声音训练,循序渐进 对于学生的发声练习，教师应该先从柔和的，富有弹性的音节开始，对于学生的坏习惯要准时 纠正，例如喊叫和喉音等习惯。同时，小学生的声带还是很脆弱的，发育还不是很成熟，因此，在教 学真假音结合时是需要格外注意的，在唱高音时，由于学生的声带还是很柔软，所以，提倡和督促 学生在进行高音时使用假音，这也幸免了学生的声带收到损害。在教师教学时，往往先以低声区为 主，同时教学的效果也是很明显的。在经过一段时间的教学训练后，学生可以熟练掌握低声练习的 方法后，教师可以更加深层次一些，逐步向高音教学过渡。高音对于声带来说，很简洁造成紧张的 象，这是因为声音越大呼气的压力也会随之增加，此时学生一定打开喉咙,抬高软腾,用半音向上 的方法,和“1u、to 、lü位”的母音,轻声高位地寻觅头腔共鸣位置,不断巩固、扩大音量。对于高音发音 的音色也是有一定的要求的，一定的圆润度和光明度是需要具备的。 三、有序的音准训练是有效教学的“核心” 音乐教学的“核心”就是让学生可以准确掌握音准，这也决定了合唱质量的程度。在进行音准训 练时，老师一定不要只抓速度不抓质量，一定不要操之过急，音准都掌握不好的话，任何歌曲都没 有方法展 到最好，所以教学是应该有打算，循序渐进的进行指导练习。老师可以从以下几个方面 来展开相关的音准练习:最开始应该教会学生辨单音, 之后是旋律音程, 当学生可以基本掌握，达到要求后(全体能进行轻声演唱, 能准确唱准音高) 后, 教师可以让学生进行分组练习，对于二声部的和声练习可以共同训练，之后就陆续进行辨单音和旋 律音程的练习。 四、精心设计教学细节 1.根据教学内容, 将教学环节进行优化 教师在进行课程教学时，应该打破传统，让课堂生动好玩起来，这对于学生的积极情趣可有得 到有效的激发，对于合唱教学来说，也有促进作用。课堂氛围是很重要的，让学生能够融入之中也 是非常重要的，通过一个“趣”字，让课堂生动起来，也让学生感受到合唱的魅力。比如, 教师在