《跳皮筋--单双脚跳的组合动作》（教案）-2021-2022学年小学《体育与健康》（水平一）二年级上册-人教版.docxVIP

《跳皮筋--单双脚跳的组合动作》教学设计 一 指导思想 学生年龄身心发展特点，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》为依据，结合我校学生的实际，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用力求活泼生动，新颖实效，在教学中把学生的技能动作与学生生活实际联系起来，给学生创造“玩中学，学中玩”的课堂氛围，使学生爱学、乐学、积极主动地参与。本课用呼啦圈作为教具来展开教学，以跳皮筋的基本技术动作为学习内容，让学生感受运动的乐趣。教学中采用自主，合作，探究等教学手段，使学生在仔细观察，互相探讨，积极练习中提高，在合作交流中创新，获得成功的喜悦。发展他们与人交往的能力，创造性的能力，培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。 二、教学内容： 1. 学习跳皮筋——单双脚跳的组合动作 2.小组特色展示 三、教材分析 跳皮筋具有欢快，活波，易学的特点，有着广泛的群众基础，在我校深受学生喜爱，有着非常好的学习氛围。跳皮筋是运动与艺术的完全结合，有着极强的观赏力和艺术表现力。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，通过游戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入’,把猜谜语、听音乐、模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。本课充分挖掘教材内涵，以情境方式，将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦。? 四、学情分析: 本次上课的学生为二年级的学生，对跳皮筋充满的兴趣和向往，通过跳皮筋的学习，激发了学生的创造思维，加强了学生之间的合作交流，并且培养了学生的自信心和成就感 五、教学特色 1跳皮筋运动具有传统特色项目，本课体现校本特色文化，使体育运动和艺术有机的结合。 2教材优化，符合学生实际，拓展中运用跳皮筋基本动作，形式新颖。 3体现教师主导作用的同时，体现学生的主体地位，给学生充分的自主空间，让学生在集体中体现价值。 4在重视技能学习的同时，加强学生体能的提高，确保运动负荷适中。 5在课堂评价中，重视学生自评，互评，教师评价注重鼓励，给学生提供展示的平台。 六、教学目标： 认知目标：以色彩鲜艳的呼啦圈作为教具，激发学生学习的兴趣，让积极地参与活动，开启学生思维，体验成功的喜悦，培养体育锻炼习惯。 技能目标：通过同学之间互帮互学的形式，使学生能独立完成单双脚跳的组合动作，并且节奏准确，会应用学过的动作进行简单的皮筋舞创编。 情感目标：通过身体素质练习，发展学生的腿部力量，培养学生积极思考、创造性的能力。 七、教学组织： 1.教师讲解示范 2.学生分组练习 3.学生自由组合 八、教学重点和难点： 重点：单双脚跳的组合动作的组合动作??? 难点：动作协调，节奏准确 九、 教学过程 课 时 计 划 授课教师： 班级：二年一班 人数：30人 教材 跳皮筋——单双脚跳的组合动作 素质练习 目标 认知目标：以色彩鲜艳的呼啦圈作为教具，激发学生学习的兴趣，让积极地参与活动，开启学生思维，体验成功的喜悦，培养体育锻炼习惯。 技能目标：通过同学之间互帮互学的形式，使学生能独立完成单双脚跳的组合动作，并且节奏准确，会应用学过的动作进行简单的皮筋舞创编。 情感目标：通过身体素质练习，发展学生的腿部力量，培养学生积极思考、创造性的能力。 课的部分 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间 愉 悦 身 心 课堂常规 自编操—兔子舞 情景导入 热身活动 1、主题教学导入 2、教师随做、评价领操员动作及编排 3、适时激励 随音乐由学生领做徒手操、脚步移动、跑跳练习、自愿组合练习 组织：四列横队 要求：队伍整齐 精神饱满 动作到位 10分 尝 试 体 验 一、1、复习跳皮筋的单双脚跳的组合动作 重点：单双脚跳的组合动作??? 难点：动作协调，节奏准确 2小组创编动作组合 二、身体素质练习发展腿部力量的练习 1、教师示范的组合动作。 2、教师引导学生 ①???????比较老师的 动作与你们跳的动作有哪些异同点？老师点题：点及跨的组合动作。 ②???????鼓励优生尝试（不挂皮筋）跨的组合动作练习 3 、老师巡回指导，学生小组合作学习跨的组合动作（强调跨的腿要抬高，节奏准确）并播放音乐。 4、教师纠正动作。 5、鼓励学生挑战高度 ?6、教师评价 1、教师提出身体素质练习的内容 2、让小组长征求同学的意见采用什么样的练习方法 1、为老师拍手打节奏。 ? 2、学生回答问题 ①学生在老师带领下练习 ②在音乐的伴奏下尝试单双脚点跨的动作组合 3、学生伴着音乐，互帮互学，积极配合，练习跨的组合动作 ? 4、