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如何利用优质儿童绘本进行小学学生语文看图写话教学 摘要 针对小学学生开展看图写话的教学活动是进行语文教学时非常重要的环节，但也存在着一定 的难度。小学学生在口语表达方面进步 快，但是要实现把自己的所感所想以书面语言的形式表达 出来是比 困难的。但是儿童绘本的出现，可以帮助小学学生解决这一难题。因此本文就将小学学 生园A班作为研究对象，探究应用优质绘本进行小学学生看图写话教学的方法，期望能够对小学学 生看图写话能力的提高有所帮助。 关键词 ：小学学生；看图写话；绘本教学 引言 《指南》中写到：“语言是人们最常用的沟通方式，学习语言是每一个小学学生的必经阶段。良好 的语言环境与优质的绘本是培养儿童阅读习惯的重要前提。”本文将综合利用文献研究与视频分析 的研究方法，分别从活动的目标、内容、过程、评价入手，探究绘本阅读教育对于写话教学的意义， 并且找出目前小学学生教育的弊端与困难，再针对问题设计出应对方案，从而达到提高教学水平的 目的。 一、绘本阅读教育与写话教学 （一）绘本阅读教育 开展绘本阅读教育是指在老师的指导下，让小学学生养成阅读绘本的好习惯。绘本中的图像、 文字更加生动直观，以便于小学学生们接受和理解，激发小学学生学习的热忱，让小学学生们在阅 读中也能享受到情趣，敢于表达出自己的想法。同时，进行绘本阅读教育能够提高小学学生的阅读 理解能力与识字能力。康昌云提到，绘本阅读因其直观性的特点，可以帮助儿童掌握绘本的知识内 容，对提高小学学生们阅读能力与认知能力起着重大作用。本研究也肯定绘本阅读教育对于促进小 学学生全面进展的重大意义，这是寓教于乐的一种教学方式。 （二）儿童绘本在写话教学中的运用 针对小学学生开展看图写话的教学活动是进行语文教学时非常重要的环节，但也存在着一定 的难度。小学学生在口语表达方面进步 快，但是要实现把自己的所感所想以书面语言的形式表达 出来是比 困难的。但是儿童绘本的出现，可以帮助小学学生解决这一难题。比如老师在正式上课 前，可以给学生充分的想象空间，让小学学生们把自己想象出的画面用书面的文字表达出来。学生 们会尽力将自己积存的词语、学到的知识组织在一起，呈现出一个又一个的短句，之后，教师再让 学生们把自己写的话与绘本上的文字进行比对。这样一来，既有助于教师展开教学活动，又能够充 分调动学生的想象力与语言表达能力。 二、小学低年级绘本写话教育活动在写话教学中应用的状况 为了对绘本写话教育有更深的了解，本研究搜集了许多文献资料与15个经典的绘本写话视频， 具体写话视频的题目与作者如下： 均来自于腾讯视频 鼠小弟荡秋千 好饿的毛毛虫 老鼠阿姨的礼 一步一步走啊 想吃苹果的鼠 物（何洁） 走(应彩云) 小弟（赵静） （雨点老师） （雨点老师） 大卫不可以 小威向前冲 好饿的小蛇 晚安猩猩 红色最棒 （陈春玲） （应彩云） （杨隽） (顾莹) （芒果老师） 鼠小弟的背心 我来给你撑伞 小蓝和小黄 谁咬了我的大 是谁的肚脐眼 饼（唐妍） （应彩云） 吧（应彩云） （胡雅丹） (丁秀秀) （一）小学低年级绘本写话写话教学活动目标方面 《3- 6岁儿童学习与进展指南》指出，要注重小学学生的身心、智育等方面的全面进展，为小学学生的未 来进展打好坚实的基础，提高小学学生的阅读能力至关重要，它将影响着小学学生日后的理解能力 、认知能力与语言表达能力。接下来将对前阅读与前识字经验分别进行探讨。 1.绘本促进小学学生前写话能力的进展 在开展阅读绘本教育活动的时候，老师要发挥自身的指导作用，鼓舞小学学生们对绘本进行仔 细的观察研究，激发小学学生们对阅读绘本的积