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小学教育专业教学计划-扬州职业大学 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 小学教育专业(英语方向)教学方案 一、专业代码与名称 1．专业代码:660213-1 2．专业名称：小学教育(英语方向) 二、学制及修业年限 学制5年〔全日制〕，最长学习年限为7年。 三、专业培养目标和职业岗位〔群〕分析 1．专业培养目标 本专业培养德、智、体全面开展，掌握小学英语教育的根本理论、根底知识与根本技能，具有扎实的英语语言根底、初步的英语教学能力、良好的职业素质、较强的实践能力、广泛的综合素质和实际应用能力，能在小学、社会教育培训机构从事英语教育教学工作，或在教育行政管理部门从事英语教育研究或相关管理工作的高素质应用性人才。 2．职业岗位〔群〕分析 主要就业单位：小学(幼儿园)、社会教育培训机构、教育行政部门、企事业单位。 主要工作岗位：英语教师、培训辅导教师、班主任、少先队辅导员、学校职员、行政管理人员、教育科研人员、双语翻译人员、涉外相关工作人员。 四、人才培养规格要求 要求：树立科学的世界观、正确的人生观，热爱教育事业，具有效劳基层的志向和教书育人、为人师表的教师职业道德，有奉献精神、团队精神和合作意识。 2.知识要求：具备较扎实的文化科学知识、英语根底知识、英语教育根本理论以及教师职业根本理论；了解相关专业的一般性知识，知识储藏能适应教育教学的需要。 3.技能要求：较熟练的英语听、说、读、写、译方面的专业技能；较好的书写、表达、沟通、现代教育技术使用以及能胜任小学英语课堂教学的教学技能；一定的跨文化交流技能。 4．职业核心能力要求：熟悉小学英语教学工作环节，具有较好的课堂教学能力；掌握教育管理根本理论，具有较强的课堂组织能力及班队管理能力；掌握教育科研方法，开展教育、教学反思，具有一定的教育科研能力；了解人文、社会、法律等知识，具有较强的人际沟通与协调能力；把握教改态，开发学生潜质，具有一定的教育创新能力。 5．等级证书要求：获得普通话水平二级乙等证书；获得全国计算机等级考试一级证书；获得江苏省书法等级考试四级证书；获得大学英语四级或公共英语三级证书；获得学院粉笔字合格证书、队列口令合格证书、简笔画合格证书。 6．职业资格证书要求：获得小学英语教师资格证书。 公共素质职业核心能力关键岗位能力 公共素质 职业核心能力 关键岗位能力 政治理论素质 身体心理素质 根本职业素质 科学人文素质 教学能力 教育能力 班队管理能力 教研能力 现代教育技术应用能力 教育评价能力 创新能力 备课能力 教学实施能力 书写能力 表达能力 沟通能力 英语应用能力 五、专业核心课程和教师职业核心课程简介 〔1〕课程编号：16201 课程名称：综合英语 课程性质：专业课 702学时 课程内容：通过语言根底训练与篇章讲解分析，逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备根本的口头与笔头表达能力，培养良好的学习习惯及逻辑思维能力，全面提高综合运用英语的能力。 教材：?牛津高中英语?〔1-5册〕，普通高中课程标准实验教材，凤凰出版传媒集团译林出版社；?新概念英语?〔2-3册〕，何其莘主编，外语教学与教材出版社；?大学英语精读?〔1-4册〕，董亚芬主编，上海外语教育出版社。 〔2〕课程编号：16202 课程名称：英语阅读 课程性质：专业课 216学时 课程内容：通过语篇阅读技能〔确立中心思想、区分主题与细节、识别重要事实、进展综合概括、做出合理判断、进展正确推论、得出符合逻辑的结论〕和快速阅读技能〔略读、跳读、猜想生词词义和利用语言信号进展预测〕的训练及广泛大量的阅读实践，培养阅读理解能力、良好的阅读习惯和正确的阅读方法；通过提高学生阅读兴趣与阅读速度，丰富英语语言文化知识，增强对文化差异的敏感性。 教材：?大学英语泛读?〔1-6册〕，董亚芬主编，上海外语教育出版社。 〔3〕课程编号：16204 课程名称：英语口语 课程性质：专业课 252学时 课程内容：通过由易到难、循序渐进的口语训练，培养学生的语言表达能力和口头交流能力〔包括表达、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力〕，并能以良好的语音语调及地道的表达方式，在日常生活以及各种社交场合用英语与外国人进展熟练交流。 教材：?英语初级口语?，吴祯福主编，外语教学与研究出版社；?英语中级口语?，吴祯福主编，外语教学与研究出版社；?英语高级口语?，吴祯福主编，外语教学与研究出版社。 〔4〕课程编号：16205 课程名称：英语听力 课程性质：专业课 180学时 课程内容：通过多种形式的听力训练，帮助学生初步克制听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交